《哥白尼》教学计划

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1、《哥白尼》教学计划　　　　[教法]　　　　这篇文章属于人物评传人物评传是传与评的结合传是评的基础；评是传的升华教学的任务就是要帮助学生把握传与评的结合点及其内在联系在这种理念下教师可启发学生自己去研读课文解决预习提示中所提出的问题与上一篇《鲁迅自传》相比《鲁》文是述多评少《哥》文是述少评多但千万不要因此而觉得《哥白尼》就非得老师串讲不可相反《鲁》文中许多隐含的情感老师如不点拨学生一下子未必了然；《哥》文中的事迹和道理已经讲得很清楚了相信学生不需要太多讲解便会读懂　　　　[学法]　　　　梳理在熟读课文的基础上做好两件事：一是看文章叙述

2、了哥臼尼的些事迹；二是看作者从些方面对哥白尼做出了怎样的评价　　　　沟通找出事迹与评价的内在联系进而体会叙述的简洁性和评价的科学性　　　　[导入]　　　　1．从太阳、地球、月亮之间的关系等现代自然科学的常识讲起导人新课　　　　……同学们像这样一些现代人已经无人不晓的科学常识在16世纪还被教皇及其追随者诬蔑为异端邪说这个异端邪说的创立人便是为人类思想解放和科技进步做出了划时代贡献的哥白尼……　　　　2．从布鲁诺的故事讲起导人新课意大利天文学家布鲁诺是哥白尼地动学说的拥护者和宣传者并因此而遭受罗马教庭的残酷迫害最后被活活烧死在十字架上教

3、师可做充分准备；声情并茂地把布鲁诺的故事讲给学生听再由布鲁诺引出哥白尼导入新课教学　　　　[突破]　　　　1．人物评传与人物传记的写作目的不同人物评传虽然般都是从传记落笔但却着眼于对人物的评价因此在叙述人物生平事迹时都会精心选材作为评介的基础突出表现文章的主旨哥白尼一生献身于科学事业其人生经历曲折坎坷本文并未作全面的记述而是紧紧围绕着创立地动学说这个中心来选材即使青少年时期的求学过程也特别突出了他就读学校的文化氛围和科学精神这都是为评价做铺垫　　　　2．哥白尼对人类进步事业所做出的贡献不只限于他所创立的地动学说他通过创立地动学说而带

4、来的科学对神权的胜利人类思想的大解放科学研究方法的大变革其价值远远大于地动学说本身因此作者花费很大的篇幅来论述哥白尼在这方面的功绩作出了全面而准确的评价　　　　3．文中引用歌德的一段话和哥白尼给教皇的信中的话都是精彩而深刻的经典性的语言其内涵非常丰富其哲理非常透辟需要认真思考深入领会　　　　4．《天体运行》出版以后的几百年间的斗争和较量教皇的疯狂镇压和布鲁诺的宁死不屈从正反两个方面衬托出地动学说的万丈光芒作者最后的补叙看似游离在哥白尼传记之外但却是评价哥白尼的不可或缺的一笔历史的发展给了哥白尼最公正的评判　　　　[实践]　　　　1．

5、联系地理学科的学习做一些天体运行的简单演示　　　　2．举出一些自己所了解的天文、地理现象来说明地动学说的真理　　　　3．到图书馆或上网查寻、搜集哥白尼、布鲁诺等人的有关资料整理、加工后与同学交流　　　　[探究]　　　　以科学战胜迷信为主题分析、批判现实生活中的一些散布迷信鼓吹邪教反对科学的言论和行为