人教版新课标二年级下册数学第8单元教案：单元教学计划

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1、人教版新课标二年级下册数学第8单元教案：单元教学计划　　　　教学内容：课本P106～111页第八单元（统计）　　　　教材分析：　　　　学生已经学习了一些简单的统计图表知识初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表本单元是在学生已有的知识和经验的基础上让学生　　　　一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程了解统计的意义和作用　　　　单元教学内容：　　　　继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表　　　　本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景激发学生学习兴趣如学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等例题的编排力求使学生经历统计过程又从

2、中进一步了解统计的方法认识统计的意义和作用同时渗透一些生活基本常识如不偏食、注意用眼等等使学生明确统计的知识是为生活服务的本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时教师要注意让学生经历统计活动的全过程要鼓励学生参与到活动之中在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力并加强与同伴的合作与交流　　　　教学目标：　　　　１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程了解统计的意义会用简单的方法收集和整理数据　　　　２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析　　　　３、通过对周围现实生活中有关事例的调查激发学

3、生的学习兴趣培养学生的合作意识和创新精神　　　　单元教学重点：认识简单的复式统计表　　　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作　　　　单元课时安排：２课时　　　　第一课时统计（一）　　　　教学内容：　　　　统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）　　　　教学目标：　　　　1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程会用简单的方法收集和整理数据；　　　　2、：学生填写比较简单的复式统计表能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题　　　　3、通过对周围现实生活有关事例的调查激发学生的学习兴趣培养学生的实践能力和参与意识　　　　教学重难点：　　　　填写简单的复式的统计表　　　　教学

4、准备：　　　　相关挂图、　　　　教学过程：　　　　一、问题情景导入新课　　　　１、多媒体课件出示例１主题图问：图上的小朋友在干什么你们测量过体重　　　　测量了几次　　　　２、读一年级刚入学时你测量的体重是多少（学生自由汇报各自的体重情况）　　　　３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢　　　　二、活动体验探究新知　　　　１、电脑出示统计表（１）：　　　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数　　　　师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）　　　　２、活动结束后师生共同将收集的数据整理后填入表格中　　　　３、二年级时我们的体重有什

5、么变化呢　　　　电脑出示统计表（２）　　　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数　　　　集体进行统计活动并将结果填入表中　　　　４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中该如何表示呢　　　　学生讨论后在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）　　　　【设计意图】：在新课的教学中创造了学生认识的矛盾冲突达到激趣探究的目的从而有效地激起学生的探究欲望使学生明白复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用　　　　５、先让学生独立尝试填空然后小组合作交流　　　　指名上台在黑板上填写数据　　　　６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与

6、黑板上的复式统计表有什么联系与区别　　　　７、观察复式统计表回答问题　　　　（１）一年级时体重在（）千克的人最多　　　　（２）二年级时体重在（）千克的人最多　　　　８、你还能发现什么先在小组交流后指名在全班汇报　　　　９、你有什么好的建议　　　　组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等　　　　三、整理数据巩固练习　　　　出示“做一做”练习情景图　　　　１、交流图上的小朋友参加了些课外活动　　　　一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的　　　　你参加了项课外活动　　　　２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据　　　　３、活动、统计数据　　　　４、整理数据并把数据填入复式

7、统计表中　　　　５、讨论并回答统计表后面的四个问题　　　　四、汇报收获回顾总结　　　　这节课我们干了什么（板书课题）你有什么收获　　　　第二课时统计（二）　　　　教学内容：　　　　统计（二）（教材第１０９、１１０、１１１页内容及练习二十二）　　　　教学目标：　　　　1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程了解统计的意义会用简单的　　　　方法收集和表现数据　　　　2、使学生认识条形统计图明确用１格表示５个单位的表现形