数学教学计划方案

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1、数学教学计划方案　　　　一、教学目标　　　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；　　　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；　　　　3、贴近生活实际让学生爱数学自主的学教学；　　　　4、让学生掌握数学基本知识和技能　　　　二、教材分析：　　　　初一数学七年极（下）要目：　　　　第一章一元一次不等式组　　　　第二章二元一次方程组　　　　第三章平面上直线的位置关系和度量关系　　　　第四章多项式　　　　第五章轴对称图形　　　　第六章数据的分析与比较　　　　课题学习测量不规则图形　　　　课题学习包装盒的分类、设计和制作　　　　该教材每章开始时都设置了导图与导人语激发了学

2、生的学习兴趣与求知欲望在教学中适当设置如“、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集调查研究”等活动栏目让我们给学生适当的思考空间从而使学生能更好地自主学习在教材各块内容间又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料用好它不但扩大了学生知识面而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要　　　　整个教材体现了如下特点：　　　　1．现代性——更新知识载体渗透现代数学思想方法引入信息技术　　　　2．实践性——联系社会实际贴近生活实际　　　　3．探究性—

3、—创造条件为学生提供自主活动、自主探索的机会获取知识技能　　　　4．发展性——面向全体学生满足不同学生发展需要　　　　5．趣味性——文字通俗形式活泼图文并茂趣味直观　　　　三、教学措施：　　　　第七章重视一元一次不等式组的解法与应用　　　　注意从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的教学情境　　　　关注学生在学习活动中的情感和态度表现　　　　给学生足够的活动空间认施分层教学　　　　第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组　　　　会列出二元一次方程组解简单应用题并能分析结果　　　　理解解方程组“消元”的思想领会“转化”的思想　　　　妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系　

4、　　　突出解二元一次方程组通法的教学　　　　加强学生之间的合作学习　　　　注意教材弹性　　　　第九章进一步认识点、线、面、角　　　　了解同一平面上的两条直线的三种关系　　　　初步理解平移的概念　　　　平行与垂直的性质与判定　　　　注重从学生实际出发注重概念引入多联系实际　　　　尽量利用教具或多媒体设备　　　　保持教材的逻辑体系　　　　注重联系教材的文化背景　　　　第十章了解多项式的的有关概念　　　　能进行简单的多项式的加、减、乘运算　　　　注重联系实际为将来学函数奠定基础　　　　让课堂内容生动、趣味化从学生熟悉的背景引出概念　　　　第十一章体会对称之美　　　　利用轴对称进行图案设计认识

5、和欣赏轴对称在现实中的应用　　　　认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质　　　　设计开放性很强的练习关注学生情感、价值观的培养　　　　关注“局部”与“整体”的教学思维的训练　　　　第十二章紧扣数据抓住概念本质紧密联系实际　　　　对平均数、极差、方差的概念注意把握教学的层次　　　　让学生自主思考、相互交流以形成结论　　　　五、注意事项　　　　1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识又培养学生数学思维方式和能力”；　　　　2、要由“教师主导学生被动接受知识”转变到“以学生为主体教师组织引导”；　　　　3、本册内容较传统但教学方式不可以传统不要以教师的讲解代替学生的活动；　　　　

6、4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；　　　　5、应当让学生思考自己作出判断教师先不要作出相关的提示或暗示；　　　　6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；　　　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；　　　　8、要深入钻研创造性的设计教学过程　　　　课时安排(教学进度)　　　　第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二元一次方程组的应用1课时　　　　第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时　　　　第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时　　　　第

7、五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时　　　　第六周3.5平行线的性质与判定5课时　　　　第七周3.6垂线的性质与判定5课时　　　　第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时　　　　第九周4.1合并同类项2课时4．2多项式的加法2课时4．3同底数幂的乘法1课时　　　　第十周　　　　第十一周　　　　第十二周4．3多项式的乘法5课时　　　　第十三周　　　　第十四周4．4乘法公式5课时　　　　第十五周第四章复习2课时5．1轴反