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1、沟通与交往教学计划 教学计划就是完整诠释一个学期用教材的思路它是整个课程教学标准在具体学期内的具体化也就是我们常常讲的“不是教教材而是用教材”的具体规划沟通与交往教学计划应该设计? 沟通与交往教学计划 一、指导思想 语言是形成和实现思维的工具,对听障儿童进行语言训练,提高他们的思维能力遵循语言发展的规律从聋生入学时就抓起,循序渐进,不断培养,不断矫正,不断积累,从而全面提高聋校的教育质量使耳聋学生德、智、体、美、劳全面发展,与正常人一样平等参与社会生活在教学中一定要防止以读带说以读代训的倾向一定要坚持在语言
2、训练情境中学习语言在情景会话中运用语言在实际生活和交往中形成和发展语言 二、教材分析 因沟通与交流课暂无正式教材现选语言训练为参考教材所以现用聋校第三册语言训练教材是根据《全日制聋校课程计划》对语言训练的基本要求编写的以日常生活用语为主要内容以对聋生进行发音、听(看)话、说话训练为主要教学任务的教材 本教材共16课其中以聋校生活为主题安排语训内容的有八课占全册内容的50%从实际生活出发编写了第一课开学典礼第二课教师节第三课升国旗第六课活动课程第八课在课堂上第十课作息时间第十一课我们的学校第十五课同学之间八个主题的
3、学校生活内容都是学生已经或正在经历的实际生活这样不仅有利于学生对语言的理解和掌握也有利于教师在实际生活和学校活动中培养聋生运用语言的能力在以学校生活为主要内容的同时由近及远安排了两课家庭生活和三课社会生活内容还有两课以色彩和小动物为主题的认识自然的内容最后一课是日常生活用语的综合训练 三、教学要求 1、学会180多个词语听觉频率补偿较全的聋生要能听懂并正确说出所学的词语听觉频率补偿不全的学生能借助手指语说出大部分词语口型基本正确 2、能在创设的语言情境中较熟练地运用已学的短语并结合学生生活实际进行简单的语言交往
4、 3、学会六种句式掌握30个左右句子认识教材所提供的语言情景初步了解语言的内在联系掌握情景会话内容能用简单句子说明事物、回答问题初步形成能在实际生活中运用已学的语言进行简单会话和交往的能力 4、能集中注意力听(看)别人说话能听(看)大部分已学过的常用词语和句子 5、能较正确、连贯地说词、说句能控制说话的音量注意说话的语气、节奏能正确停顿初步养成想说、爱说、能说的良好口语表达习惯 四、教学方法措施 1、充分利用教材的情景图指导学生看图理解语言情景认识人物与语言的关系; 2、加强直观教学充分利用教具学
5、具增强学生操作、观察能力调动感官进行教学 3、加强学生习惯的培养主要培养学生认真倾听别人说话认读口型的习惯 4、运用媒体教学培养学生的学习兴趣 五、教学重点难点 把听(看)说短语和短句的基础打好听(看)说短语、短句是学一句话几句连贯的话和进行对话交往的基础要结合情景图联系实际生活采取多种手段和方法扎扎实实地把听(看)说短语和短句学好要重视思想品德教育,注意对聋生进行尊师敬老,团结友爱,遵守纪律,热爱劳动的教育,注意培养聋生良好的道德品质和行为习惯,激发聋生热爱生活,树立自强自立的精神.结合图画学习语言,便于
6、学生理解所学的词语和句子,同时也在情境中学习,理解语言的特点. 六、课时安排 第一课;…………………………………………………………………………3课时 第二课;…………………………………………………………………………3课时 第三课;…………………………………………………………………………3课时 第四课;…………………………………………………………………………3课时 第五课;…………………………………………………………………………3课时 第六课;………………………………………………………………
7、…………3课时 第七课;…………………………………………………………………………3课时 第八课;…………………………………………………………………………3课时 第九课;…………………………………………………………………………3课时 第十课;…………………………………………………………………………3课时 第十一课;………………………………………………………………………3课时 第十二课;………………………………………………………………………3课时 第十三课;………………………………………………
8、………………………3课时 第十四课;………………………………………………………………………3课时 第十五课;………………………………………………………………………3课时 第十六课;…………………………………………………………………
