《沉默可贵》的教学计划

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1、《沉默可贵》的教学计划　　　　学习目标　　　　1.认识“迅、蕴、霎”等9个字会写“贺、顾、迅”等14个字能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3.读懂课文主要内容懂得应回报父母的爱学会理解和关爱别人　　　　4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理　　　　课前准备　　　　1.课文插图及歌曲《懂你》　　　　2.文字投影片　　　　3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　导入课题整体感知　　　　1.朗读课文读准字音

2、了解大意　　　　a.学会自由读课文　　　　b.检查生字读音：蕴读“yùn不读wēn;霎读shà翘舌音不要读成sà；拙读zhuō不要读成zhuó　　　　2.（出示两幅课文插图板书课题）同学们我们在单元导读时已大致了解了课文内容请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作试着用合适的词语形容两幅图（如第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）　　　　3.那么到底发生了什么事学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢让我们再一次默读课文找一找儿到儿是写这一堂课的些段落是写第一幅图片的些段落

3、是写第二幅图片的　　　　提出要求合作学习　　　　1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多而且这件事好像就发生在我们身边那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文好　　　　2.要想演好课本剧我们应该做好些准备呢（在学生回答基础上提出几点要求）　　　　a.每个人都要认真练习朗读将课文读正确、读流利　　　　b.组内商议扮演老师和学生的角色　　　　c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子再认真多读几遍读出人物的语气仔细体会应该怎样才能演好　　　　d.共同讨论一下扮演老师和学生有些需要注意的地方然后在组内排演　　　　

4、深入小组个别指导　　　　教师深入小组了解一下各组学生读书情况并在角色把握上与学生共同探讨尤其是对阅读有困难的学生要结合他所画的重点语句进行个别指导　　　　小组表演引导评论　　　　1.激发兴趣：一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演结合自己对课文的理解来进行评论一会儿我们来评出这一组中的“最佳演员”好　　　　2.小组表演老师和学生一起认真观看　　　　3.引导学生评出“最佳演员”让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解来深入体会爱的情感如　　　　a.对老师的表演要做到

5、和蔼可亲、真诚平等　　　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中非常民主语言儿童化“把手举高老师要点数了！”“啊这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看站起来、快乐交谈时老师都没有阻止而是让他们尽情表达被爱的欢乐在引导学生回报爱的过程中与孩子一同沉默没有批评和教育而是轻轻地问和提建议使孩子们懂得回报父母的爱　　　　孩子们潜意识的开发、觉醒靠老师的引导、启发这是一位具有高超教育艺术的老师　　　　在评论过程中可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价从而体会文中老师的形象与教育的艺术　　　　b.对

6、文中学生的表演要自然　　　　在表演对爱的感受这一过程中要表现得兴奋热烈对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日带给他们的是欢乐是浓浓的亲情因此他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐　　　　在表演体悟到要回报爱这一过程中要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（

7、准备回报爱）　　　　c.沉默的时间要足够　　　　文中写“足足有一分钟”在这一分钟的沉默里老师的沉默是有意的孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒因此说这种沉默是可贵的　　　　第二课时　　　　师生创造性表演结合生活实际升华文中爱的情感　　　　1.激励：在刚才的表演和评论中我们班不但诞生了“最佳演员”还诞生了许多“小评论家”这节课老师和你们一起来演课本剧相信大家一定会演得更好　　　　2.提出要求：老师演老师我觉得很自信；同学们演学生呢请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：　　　　异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起霎时

8、　　　　寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同　　　　3.按课文叙述顺序创造性表演　　　　a.在表演到第9自然段时让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日并请两名同学给大家讲讲　　　　b.在表演到12、13自然段时若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现　　　　c.在“一分钟的沉