小学阅读教学计划设计

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1、小学阅读教学计划设计　　　　一、总体目标：　　　　“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量开拓阅读面激发阅读情降低理解度提高阅读质”　　　　二、具体目标：　　　　1、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；　　　　2、培养学生良好的阅读习惯在阅读中不仅要“读进去”还要“吐出来”更要“说开去”采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力　　　　3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维提高思维水平提高各学科的学习水平　　　　4、拓宽学生的

2、知识面尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面帮助学生形成科学的认识论和世界观　　　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴最佳启迪者和组织者　　　　6、“作文”和“阅读”相互交融相得益彰彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合　　　　三、阅读教学的管理　　　　教导处负主责抓好阅读教学的管理具体地组织好阅读教学小组成员的学习图书管理人员向语文教师提供学习资料定期不定期的开展阅读竞赛活动　　　　教导处要督促各班创建好阅读环境发动学生带来阅读资料要求班级里组织好阅读小组对阅读资料进行分类

3、删选注明阅读字数阅读时间、提出阅读任务　　　　教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量及时提出修正意见要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广发现做得不够的有缺陷的要及时指正　　　　教师要做好“学生阅读情况记录”记录可采用表格式做到一目了然　　　　学生在实验中要做到：　　　　1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（低年级学生可在家长和老师帮助指导下完成制定任务）　　　　2、给集体提供阅读资料对所提供的资料要学会分类归纳在有关的阅读材料上要注明字数要求达到的阅读时间有条件的话可以提出一到

4、两个阅读题目做到共享阅读资料　　　　3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动　　　　四、阅读要求　　　　关于阅读速度：低年级提倡朗读每分钟不少于50至60字；中年级朗读和默读相结合平均每分钟在100至120字；高年级提倡默读每分钟为160字左右　　　　关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版和有关的图文读物）也可以选读一些适合学生的“有声读物”中年级可阅读故事性较强语言类读物优秀的诗文订阅的儿童报刊自然社会科学类读物也

5、可以阅读“有声读物”如长篇广播小说高年级可阅读叙事作品说明性文章优秀的诗文自然、社会科学类读物（包括史地类读物）　　　　提倡星期一、三、五为课内阅读二、四为课外阅读　　　　在25分钟的阅读时间里文学类自然社会学科类各占五分之三、五分之二　　　　关于阅读组织形式：各班要组织好四人阅读小组小组内阅读层次互补每个小组里要选定组长负责领导监督管理本小组的阅读进程　　　　关于阅读测试：每学期进行两次按《课程标准》提出的要求进行测试原则上要做到“量大难度低”让学生学会和适应快速阅读阅读资料可向全体学生征集阅读题目也可以由学生提出教导处负责阅读测试

6、题的征集和删选（阅读资料可由学生提供）以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性　　　　五、具体要求　　　　低年级：　　　　1、喜欢阅读　　　　2、感受阅读的乐趣　　　　3、学习用普通话正确、流利地朗读　　　　4、借助读物中的图画阅读　　　　5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言　　　　6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定8、至二年级写作字数达到150字左右　　　　9、阅读速度每分钟50至60字　　　　中年级：　　　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读　　　　2、初步

7、学会默读3、能对文章中不理解的地方提出疑问　　　　4、能运用工具书查阅不理解的词语5、注意到文章中关键性语言　　　　6、学习略读7、比较敏捷地抓住文章的主要大意8、大概地复述文章的内容　　　　9、阅读速度每分钟为100—120字左右　　　　高年级：　　　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读　　　　2、能借助工具书阅读3、理解词语在语言环境中恰当意义有比较敏锐的语感　　　　4、根据上下文和自己的积累推想文章中有关词语的意思5、能注意认真体会文章中人物活动或事物的意义　　　　6、要养成读书看报关心时政的好习惯阅读面要顾及到文学、史地、

8、数理、等内容学会与文章交流7、在了解有关知识的前提下能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受　　　　8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯9、在均衡阅读的前提下形成自己的阅读方向尝试进行探究性阅读