早教老师教学计划

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1、早教老师教学计划　　　　新学期开始稳定孩子情绪创设安全、温馨、宽松的心理环境使幼儿尽快与教师建立依恋关系下面为大家整理的是早教老师教学计划欢迎大家阅读！　　　　一.现状分析：　　　　(一)基本情况：　　　　中心现有教职工22名其中在编专职教师10名大专及以上学历92%幼儿园高级教师50%中心内有两个全日制适应期早教班双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师参与中心亲子指导课程的组织与实施目前分中心设施设备已经到位尚未启动招生工作　　　　(二)发展优势　　　　1.机构联动多形式多途

2、径推进全区早教指导在学前科的领导下全区基本已形成03岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台形成网格化布局串联起遍布全区的早教指导服务网络在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动　　　　2.高起点定位建成早教中心优秀团队中心拥有一支高素质的师资队伍有研究生引领推进中心的课题研究专业水平较快发展　　　　3.课题研究以科研促发展中心课题《生态化环境下03岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为年度市级课题同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究为课题的研究与推广奠定了坚实的基础　　　

3、　4.总结实践经验面向全国辐射中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训把我们的经验向全国辐射　　　　(三)发展瓶颈　　　　1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势强化对早教指导工作的过程性管理有待进一步探索　　　　2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善　　　　3.如何激励教师实现自我超越提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性是中心内涵发展的核心问题　　　　4.分中心的启动显现出中心教师资源的严重不足　　　　二.发展目标　　　　倡导生态文明的观念立足“四大

4、中心”功能定位全力推进中心内涵发展完善亲子与入园适应期早教课程形成一支研究型的早教指导师资队伍实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园在全市形成以生态环境为特色的品牌早教努力创建全国早期教育指导示范基地　　　　三.工作目标及主要举措：　　　　(一)中心管理工作　　　　在全区早教网络化管理的过程中进一步强化早教指导的过程性管理在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明形成文化自觉构建生态文明校园　　　　主要举措：　　　　1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范提高

5、工作实效　　　　2、完善区早教指导三级管理网络构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心以社区03岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台　　　　3、根据中心机构特点重组中心组织机构不断完善中心的管理制度加强自我管理形成自觉行为　　　　4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制形成中心的督导评价小组把控规划实施　　　　方向监督规划实施过程　　　　5、在进一步理顺分层管理的基础上中心重点项目采用项目管理制度有序推进日常工作与重点工作　　　　6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配

6、备　　　　7、加强中心文化建设构建多元和谐、创新发展的文化氛围创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围　　　　8、优化调研评优工作注重对日常性工作的考量　　　　(二)亲子部工作　　　　发挥区早教中心的专业指导功能全区联动全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务根据区情开发适合社区特点的03岁亲子指导服务课程以全面提高全区亲子指导服务的质量　　　　主要举措：　　　　1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个通过全区联动力求全覆盖、高质量并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价　　　　2、开发适合区域特色的03岁亲子指导服务课程方

7、案突显月龄、整合发展、生态园本特点　　　　3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究　　　　4、进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作建立项目负责制成为全区早教的风向标真正让全区03岁婴幼儿家长受惠　　　　5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标学期末进行调研活动　　　　(三)研训部工作　　　　建设一支具有生态文明观念有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合

8、作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍　　　　一、班级情况分析：　　　　本学期我们托班有男生15名女生13名经过一个假期老生对幼儿园又会产生一定的不适应加上新生的哭闹更会影响大面积孩子的情绪幼