小学五年级英语教师教学计划

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1、小学五年级英语教师教学计划　　　　五年级是中年级到高年级的过渡通过四年的英语学习孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法孩子们对英语学习的情感基本稳定大致分为三类第一类孩子对英语具备强烈的兴趣有较强的学习欲望和表现欲望成绩也较稳定第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上没有太高的学习兴趣却也还没有厌学的心理一切以完成老师的学习认为为目标学习成绩不稳定第三类孩子由于长期学习方法不得当学习成绩持续偏低抑或跟教师本人产生过情感上的冲突厌学心理明显成绩低下　　　　教学内容分析　　　　冀教版教材是以话题——功能——结构——

2、运用这一思路编写的其目的是以话题为纲领以交际功能为主线兼顾语言结构逐步实现有意义的语言学习活动本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题以准备旅行在北京旅行完成了教材的构成其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点出现了篇章阅读教学教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章教学内容较之于中年级段有了大幅度增加　　　　教学设计分析　　　　遵从以前的教学经验本学期教学依旧先从单词教学入手在学生初步接触单词学习之后开展单元教学教学设计遵循“三位一体”教学模式从单词到句型到篇章逐一展开从

3、而照顾到所有层面的所有学生　　　　实施策略分析　　　　课堂教学以小组合作学习为主设定组长和值日组长划分学习伙伴要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务学习评价以小组评价为主充分发挥合作的力量　　　　经常及时跟家长沟通让家长了解教学进度和教学目标指导家长有效开展家庭辅导形成家校合力帮助孩子们从优秀走向优胜从学困走向学优　　　　教学进程　　　　12周单词学习　　　　34周第一单元　　　　56周第二单元　　　　78周第三单元　　　　910周第四单元　　　　1112周故事教学　　　　13周复习备

4、考　　　　一、指导思想　　　　以“科学发展观”为指导渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点充分发挥学生的潜能提高学生的全面素质和自学能力　　　　二、学情分析　　　　五年级学生已学过两年多的英语具备了一定的听、说、读、写英语的能力由于部分学生没有养成良好的学习习惯导致成绩两极分化严重加之教材难度偏大教学目标的达成难度比较大因此本学期应加大后进生转化的力度因材施教分层教学激发学生的学习兴趣教法得当学业成绩可以稳步提高　　　　三、教材分析　　　　《学英语》是人民教育出版社与加拿

5、大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上取其精华博采众长形成了本套教材特有的编写体系同时有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法　　　　四、教学目标　　　　1、知识目标　　　　(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构　　　　(2)

6、、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子　　　　(3)、能演唱以学过的英语歌曲朗诵已学过的歌谣　　　　(4)、能运用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流并做到大胆开口发音正确所用话语与场合符合　　　　(5)、能在图片手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语与录音　　　　2、能力目标　　　　(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力　　　　(2)、培养学生的听、说、读、写能力　　　　(3)、培养学生创新精神和实践能力　　　　(4)、培养学生一定的语感打下良好的语音语调　　　　3、情感目标　　　　(1)、遵循英语

7、教学规律寓思想教育于语言教学之中促进学生良好品德的形成努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础　　　　(2)、激发学生学习英语的兴趣培养他们良好的学习英语学习习惯　　　　五、教学重点难点　　　　重点　　　　①四会句型、单词　　　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务　　　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确　　　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯　　　　六、教学主要措施　　　　以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动让学

8、生在乐中学、学中用从而保证学生英语学习的可持续性发展　　　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习　　　　3.活用教材根据学生的学习状况将每单元的知识点进行重组编排以降低难度　　　　4.注重教学评价调动学生学习兴趣充分发挥非智力因素的作用　　　　5.设计全面、高效的课外作业培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写　　　　6.及时、