合作学习策略在中学化学教学中的实践与应用分析

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1、引言〈一）研究背景1.转变学习方式是基础教育课程改革的核心口前，新的一轮基础教育课程改革己经在我国启动。这次改革的特点徨多，其中重要的一-条就是强语学生学习方式的转变。撞着时代的发展和素质教育的进一步深入，传统的学习文•式己不能适应素质教育的要求，甚至阻碍了素质教育的进程。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）＞）提出了转变学生学习方式的耍求。提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变L教师为屮心、澡堂为屮忌、书本为中心的局面，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，提高学牛的创新意识和综合能力。但是，〃应试教育〃严重制约着学生的全

2、面发展和素屡提高，使冃前我国的基础教育难以适应新时代的要求，迫切需要深化教冇改革，全面推进素屡教育。新一轮基础教冇课程改革正是在这样的背景下展开的。2.要转变学习方式，首先要转变教师观念按照传统的观念，课程实施过程是知识的传递过程,由此形成的主i教师为中心、教科书为中心的课程实施摸式决定了学生的被动学习地位，t吏所谓〃学生是学习的主体〃实际上成了一句空污c要改变这种状况，首先要转变教师的观念，重视学生的自主学习、探究学习，合作学习、主视学生在实践活动中的学习，重视实验教学。3・教学方式的转变是教育观念转变的现实体现教学方式是指教师在教学过程中所采用的具体教

3、学方法和教学模式，是教师的教育教学志想，教茸现念的直接体现。实验表明：教育理念的更新不等于教育行为的更薪，二者之间还有-定的差距。对于这种知号子分离的现象，教育研究者认为这是教育班念和教育行为差异性的表现，教师的教育行为往往受到各种主客现因素的综合影响，教育念只是其中起主耍作帘的因素之一。实践表明，教育现念只有转化为教育行为才能作用于学生的发展和教育，否用只是流于表菌的理论口号，教育行为则应该以一定的理论为基础，这样才不至于肓冃，才可能在提高教育屡量和促进学生的发展中发挥积极作用。教育现念的内化和自觉化，必须要有教育行为实践的促动，是在教育行为逐步转化的过

4、程中实现的。，4.合挥学习策略为转变学生学习方式、教师教学方式创造条件合作学习（cooperativelearning）是一种古老的军想观念.{B作为一种教学策略是20ttt纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实贡性进展的一种富有创意和实敌的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面权提高学生的学业成绩，合作学习策略在屮学化学教学屮的实践与应用研究tJ进学生形成丧好非认知品质等方面取得实效，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主lj;教学建论与策略之一，被人们誉为〃近十几年來最重要和最成功的教学改革〃。自20世纪80年代末

5、、如年代初开始，我国也出现了合作学习的研究与实验，并取得了三三好的效果。（（00务皖关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：〃鼓励古作学习，促进学生Z间的相互交流、共同发展，促进挥生教学相长。〃由此可见E家决策誓：门对合作学习的重视。然而由于多年来的教育取向是竞争而不是合作，在过多强谓升学竞争的氛围内，学生养成了一种被扭曲的竞争意识，缺乏合作意识，缺乏与别人相处和交往的技能。在独牛子女越來越多的今天，情况会变得十分严重。引入合作学习观念，目的在于使它与竞争现念、个人缸立工作现念发挥协调作用，意义十分重大，是对传统教育的一次革命。合作学习策略

6、发展之今吕其内远己相当丰富，从教学活动角度來看，它不仅仅是指教师与学生的双边互动关系，而丑是将教学互动延伸至教师与教师、学生与学牛之间的互动。逼江教师与教师之间就所教授内容的互动，教师之间可以梧互启发、相互补充，实现思维、智莹的碰撞，从而产生薪的思想，使原有的程念更加科学和完善，有利于达成教学吕标：合作牛习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了新的活力，挖教学建立在更加广捆的交流背景之上，这对于我们正确地认识教学的本渍，减轻师生的负担，去高学生学习的参

7、与度，增进教学效果，真有重要的指导意义3从教学情境角度来看，它不仅仅是指竞争，哥是将合作、竞争和个人行为融为一体，并i!:行优化组合加以利用，更如符合教学规律和时代的需求。从教学环境是度来看，它将教学活动范围从单个教室扩大到整个学校，从家庭扩大量j整个社区，形成学校、家庭、社会的湾络教育环境。目茹，关于合作学习，人lfj更多的还是着眼于有关合作学习屮的普遍性、宏现的问题的苦究。但是关于在具体学科中合作学习如何应用、具体如何操作、如何量化、有曙些特殊性平方面的问题研究的还远远不够。E此，本文就此类问题从化学教学方面来探讨与研究。〈二）研究的目的、任务和方法1

8、.将合作学习理论应用于教学实践之中，通过教学实践进一步完善理论，为