初中生物课堂探究教学实施策略分析

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1、的不利因素是多方面的，既有主观因素又有客观因素。因此，需要采取多种措施和策略，才能把探究教学落到实处。笔者从以下六方面展开讨论：重视和支持探究教学，树立探究教学观，掌握探究教学的理论基础，采用有效改变师资培训方式，学会从套用他人探究教学模式到建构自己的探究教学模式，转变课程评价观念，采用探究教学的评价方法。在采用有效改变师资培训方式中，提出了2条新颖的方式。其一，教师参与探究过程。以前的师资培训都重理论，轻实践；重知识，轻能力。而现在的培训，既要注意探究教学理论知识的培训，乂要重视探究能力的提高和探究经验的总结，让被培训的教师真正参与到探究的全过程中。其二，提出

2、了以城市的城区为单位进行培训，这样便于大面积培训教师，乂便于被培训教师间的相互交流。在学会以“套模”到“建模”的方式屮，提出了教师为了提高探究教学的质量，应建立自己的探究教学模式。为了使教师尽快完成这一过程，笔者在总结众多探究教学实践基础上，概括了一般教学模式，且每一步骤都做了详细的说明，并给出了实例，便于教师参考。第四部分是结论。通过本课题的研究，证明初屮生物课堂探究教学实施策略有可操作性，对探究教学的推广有建设意义，对教师开展探究教学有指导作用。尖键词：探究教学；初中；生物；策略OnthestrategyofApplyingInquiryInstructio

3、ntoBiologyTeachinginJuniorMiddleSchoolMajor:MasterofEducationSpecialty:EducationManagementGrade:2002Author:JiangBingJunAbstractInstruction,theauthorthinksthattheteachersshouldparticipateAccordingtothenewBiologycurriculumn,studentsshouldchangetheirlearningmethodsandlearnactivelyandper

4、sonallyundertheirteachers'instruction.InquiryInstructiontoBiologyteachingcanhelpthereformingofthecurriculumn、anditisusefulforthestudentstomasterscientificmethodsandtechnique•Butatpresent,thereareonlyveryfewteachersapplyingInquiryInstruction,mostoftheteachersprefertofollowingthetradit

5、ionalteachingmethodInordertoapplyInquiryTeachersshouldconstructtheirownmodelsofinquiryteachingtoimprovetheirteachingquality•throughtheresearch,IthinkthatitispracticaltoapplyInquiryInstructiontoBiologyteachingandweshouldguideteacherstopenetrateInquiryInstructionintheprocessofbiologyte

6、aching.Ithinkmyresearchisnotonlytheoreticalalsopracticaltoourbiologyteaching•IhopethatmoreandmoreteacherswillpenetrateInquiryInstructionintheirteachingandtheirstudentscanlearntheinquiryprocessandthegovernmentshouldtrainteachers.moreactivelyandinnovatively.Keywords:InquiryInstruction;

7、JuniorMiddleschool;Biology;Strategy;初中生物课堂探究教学实施策略研究□B席卷全球的经济、科技和国防的竞争，归根到底是人的竞争，是人的素质的竞争。今天我们所教的青少年学生，是祖国的未来，民族的希望。中华民族能否屹立于世界民族之林，要取决于他们的素质和创造力。因此，如何培养出大批适应新时代需要的高素质人才，充分发掘潜在丰富的人才资源，在知识经济的竞争中获得优势，赢得中华民族早口复兴的广阔生存与发展空间，这己成为我们当代教育工作者在新世纪所面临的最紧迫的战略任务。陶行知先生曾说过〃我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。〃

8、所以教会学牛学习，不只是