专业素描教学教案

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1、美术校本教学课程教案石膏几何体教学课程大纲—、石膏单体1、教学目的：了解以石膏方体为例的素描的构成要索，学会画最基本的石膏方体2、木课重点：理解方体的两种透视现象理解石膏方体的明暗规律，即三大面五大调子学会构图和起形方法3、本课难点：理解运用透视原理形体上明暗变化的理解二、石膏穿体1、教学目的：认识方穿锥，能准确写生2、木课重点：认识成角倾斜透视，整体对比的观察方法3、本课难点：理解运用成角倾斜透视，把握方穿锥结构三、石膏几何体组合1、教学目的：会画两个或三个几何体的组合用虚实变化变现空间上调子的顺序2、本课重

2、点几合体组合的画法空间的虚实变化上调子的次序3、本课难点用虚实变化变现空间美术校本教学课程教案一、课程题目：素描石膏几何形体体石膏单体几何体（以方体为例）二、教学目的：了解以石膏方体为例的素描的构成要素，学会画最基本的石膏方体三、本课重点：理解方体的两种透视现象理解石膏方体的明暗规律，即三大面五大调子学会构图和起形方法四、本课难点：理解运用透视原理形体上明暗变化的理解五、授课方法：讲授，示范六、教学过程：1、万物还原后的最基本图形是立方体立方体除高度、宽度外还有一个深度，高度、宽度、深度构成的空间我们称它为三度

3、空间在平面的纸上，如何来表现立方体的三度空间，给人视觉上的立体效果呢？这就需要正确地表现物体的透视变化。近大远小,2、讲立方体的透视Z前先介绍两个概念：视平线，视点。视平线：在我们的两只眼睛前假设有一条水平线，我们称它为视平线。我们站得高，视平线也就高，相反，我们蹲下来吋视平线也随着低了视点：两只眼睛向前看时，集屮的一点叫视点，也叫视心、心点、焦点3、立方体的正前面与视平线平行，这种透视现彖叫做平行透视。IFk勺陌一•亡力卞革住适—忌适複〉4、立方体与视平线成一定角度时，产生的透视现象叫成角透视成角透视的两个消

4、失点分别消失在视平线视点的两侧消失点消尖点圉；立方体成角透视图（两点透视）

5、»t5•05三点透视的情况所二•心*加迦赃6•圆跟柱体的透视•点透现7单一光源照射在另方体上，会在可见的三个面上产生区别明显的三个明暗面：亮面（受光面）、灰面（侧面受一部分光）、暗面（背光面）；三大面细分的话包含五大调子：高光、中间调、明暗交界线、反光、投影。8当我们要准备描绘对象吋，第一件工作就是要考虑把对象放在画面的什么地方，这就叫“构图”构图要避免的三种情况a空间留得过小，所画对象占据画面就太大，显得过于拥堵，容易使观者觉得与对象

6、间没有距离，没有空间感。b相反，图像在画面上所占得面积过小，使画面感觉太空旷。c图像在画面中偏上、偏下、偏左、偏右的四种情况，画面失去均衡总结起来，画面的上下左右的空间耍留得适当，使画面构图饱满，主体突岀、均衡，有空I'可感，是恰当的构图的标准。基本构图的参考范画跟我学•作画方法演示刃决同1对法同2力•注同2伽:逹谆4.深人«

7、.注的t肛任工力•涯上的光序阳匕frm；；旬变化.皱厶收布完戌a用长直线确定立方体的位置，先将高度与宽度定好，上紧下松，左右平衡b画内部的结构透视，近长远短，分出三大面，然后将两面

8、、灰面、暗面简单画一下。七、课堂练习：石膏立方体写生八、作业点评：整体作评，透视准确，明暗符合光线视觉规律为标准单张作业作评九、课程总结：立方体结构简单、典型，以立方体为载体讲解素面的构成要素、学画简单形体的素描,是一个捷径。美术校本教学课程教案一、课程题目:素描石膏明暗交界线和轮廓线的处理二、教学目的：通过研究练习处理明暗交界线和轮廓线刻画石膏的体积表现空间三、本课重点：处理好球体、柱体、椎体的明暗交界线处理好轮廓线四、本课难点：结构转折产生的调子的微妙变化的在现五、教学方法：讲授示范六、教学过程：1、为什么

9、要学习处理明暗交界线和轮廓线？明暗交界线是表现体积的重要的部位，有明暗交界线，意味着有反光，反光是使物体产生立体感的重要的因素。处理轮廓线意味着处理消逝的血，意味着处理背景空I'可2、为什么要以球体、柱体、椎体为模型训练？方体的调子是球体调子的简化，要画的有意义的东酋是静物、人像、风景，这些概括起來以球体、柱体、椎体为多。方体的调子是简单的。3、先整体观察：亮部与暗部关系，投影与暗部关系，儿何体与背景关系观察明暗的细微的变化，这是最难的，也是要表现的最重要的。观察再现明暗交界线的形态和轮廓线的演化。这里涉及两个

10、方法手段：退远看排小调子来画过度七、课堂作业：写生圆柱、球体或椎体八、作业评价：标准：明暗交界线形态准确，轮廓线处理恰当九、课程总结：达芬奇讲到人像素描中，要求素描要有浮雕感，浮雕感的产生依靠对调子细微变化的运用，明暗交界线和背景空间的刻画。美术校本教学课程教案一、课程题目：素描石膏几何体穿体儿何体二、教学目的：认识方穿锥，能准确写生三、本课重点：认识成角倾斜透视，整体对比的观察方法四