数学教师课改工作计划

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1、数学教师课改工作计划　　　　数学教师课改工作计划要写呢?下面是小编分享的数学教师课改工作计划范文欢迎大家借鉴　　　　一、指导思想　　　　根据义务教育数学课程标准的基本理念数学是人类文化的重要组成部分数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养作为促进学生全面发展教育的重要组成部分数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用让学生在数学学习中体会数学的价值增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会

2、生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能　　　　二、改革目标　　　　新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”创设自由、和谐的课堂教学氛围把学习的主动权真正交给学生让学生在与生活实际贴近的各种情境中自主与合作地探究实现知识的再“创造”是我们最终所要达到的目标　　　　三、方法措施　　　　1、转变我原有的教学理念和教学行为　　　　首先课堂教学改革要努力构建以“学生为主体教师为主导训练为主线发展为中心师生互动生生互动”的高效课堂通过探索实践认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中紧紧被问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中用心思考真诚交流时而困惑时而高兴在愤悱起伏

3、的情感体验中自主地完成对知识的构建促使“不同的学生在数学上得到不同的发展”使人人体验成功的喜悦感悟学习数学的乐趣　　　　其次转变学生的学习方式“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识　　　　2、把握特点活用教材　　　　与传统小学数学教材相比新课程对小学数学教材做了重大变革其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式培养学生的创新意识;关注学生的情感体验创造宽松和谐的学习氛围教材提供了大量的让学生动手操作自

4、主探索合作交流的素材让学生结合自己的实际通过数学活动获得数学知识倡导自主的、多样化的学习　　　　3、开发和利用教育资源创造性地使用教材　　　　教学是教师和学生积极互动共同发展相互交往的一种活动而教材给我们提供的只是表态性教学素材它不是唯一的课程资源因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生所以教师在课堂教学中要“用好”教材而不能“教好”教材在设计教学的过程中要灵活运用教材开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源　　　　(一)、多样化与优化　　　　现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”既要面向全体又要尊重差异作为教师要促进学生的全面发展就要尊重个性化不搞填平补充

5、一刀切要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育　　　　应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的“一题多解”是面向个体尤其是中等以上水平的学生遇到同一道题可有多种思路多种解法目的是为了发展学生思维的灵活性因此在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法否则只是增加学生不必要的负担　　　　(二)、成功与挫折　　　　课改中我们都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定这很有必要;但也的确看到这方面存在误区有的不管学生表现如何一律给予夸奖即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起真聪明……”有的还误认为当前不能批评学生批评就是否定就会刺激学生影响其上进心对课上的一些不良行为视而不见名

6、曰“保护学生的积极性”以上种种会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响应该指出表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段恰如其分、实事求是的强化并得到学生的认同对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的　　　　(三)构建自主、探索、合作的学习方式的教学模式　　　　a、动手实践——活动性学习　　　　学生学习数学的重要方式之一是动手实践用外显的动作来驱动内在的思维活动并把外显的操作过程抽象为数学的表达从中感悟并理解新知识的形成和发展我们变示范性教材为探究性教材、变封闭性提问为开放性课题、变终结性结论为过程性探究努力为学生创设动手实践的氛围、提供动手实践的机会、养成动手

7、实践的习惯、培养动手实践的能力让学生在自己的认知发展水平和已有知识经验基础上主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等实践活动凸显活动性学习的科学内涵和外在表现让学生在动手实践的自主建构过程中获得进一步发展和提高的各方面素养　　　　b、自主探索——探究性学习　　　　数学教学活动应努力丰富学生对数学的感受和经验使学生获得的感受和经验与人类积累的数学知识得以沟通的活动因而数学学习是学生主动地应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程是学生从数学的角度发现并解决问题、完成认知