最新小学留守儿童工作计划

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1、最新小学留守儿童工作计划　　　　为更好地发挥少先队组织的实践育人功能深入推进留守儿童心理健康教育根据我校实际结合我镇留守儿童成长状况及实际需求更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能深入推进留守儿童心理健康教育特制定本计划　　　　一、指导思想　　　　“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法以及活动课、专题讲座等多种渠道培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童普及学会学习、人际

2、交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主帮助学生树立心理健康意识促进学生心理素质的自我完善和健康发展　　　　二、工作定位　　　　“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道培养学生的良好心理品质面向全体留守儿童普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主帮助学生树立心理健康意识了解简

3、单的心理调节方法认识心理异常现象建立必要时求助的意识促进学生心理素质的自我完善和健康发展　　　　三、工作目标　　　　1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力促进学生全面健康成长　　　　2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制　　　　3、进一步加强和推进关工委、政教处、

4、少先队组织在学校素质教育中的工作力度为提高留守儿童综合素质做出应有贡献　　　　四、工作原则　　　　1、全体性与主体性原则面向全体留守儿童开展活动培养留守儿童健康的心理品质和健全人格尊重留守儿童的主体地位鼓励他们主动参与、独立思考自助、自立、自强　　　　2、实践性与实效性原则以留守儿童亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作活动要具有趣味性针对性和实效性　　　　3、科学性与系统性原则遵循儿童身心发展特点和规律运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术针对留守

5、儿童心理发展问题开展系统性教育活动　　　　4、整合与互补原则将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来开展工作要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校各类心理健康教育活动、与少先队其它工作与校内外、课堂内外其它健康教育活动相互补充共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成　　　　五、工作内容　　　　(一)总内容：普及心理健康基本知识——根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题开展教育引导工作帮助他们形成正确的观念;体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体

6、验学习、交往、生活的健康心态与思维方法并养成良好习惯;注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法认识心理异常现象培养对自身心理健康成长的关注与求助意识　　　　(二)分阶段内容：按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作加强分类指导从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作　　　　——小学低年级(1—3年级)的留守儿童：适应新环境;养成学习好习惯;初步培养生活自理能力;热爱集体乐于与老师、同学交往　　　　——小学高年级(4—6年级)的留守儿童：掌握有效方法提高学习效率;提高生活自理能力关

7、爱家人;树立同学间合作意识锻炼抗挫能力;初步了解情绪调节方法学会沟通与老师、同学、家长和睦相处;了解自己能力、特点初步学会接纳自我、他人　　　　(三)积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道要有计划地开展教师培训同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来营造学校和家庭心理健康教育的良好环境　　　　六、方式及途经　　　　1、按照“体验教育”的理念把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理　　　　2、开设

8、专家心理知识讲座、心理热线辅导普及心理健康科学常识帮助他们掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质　　　　3、开展心理项目素质拓展训练采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展　　　　4、在全校范围开设心理健康咨询室借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动　　　　七、组织实施　　　　1、加强对“留守