中考物理电学综合题的复习指导

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1、中考物理电学综合题的复习指导电学综合题的复习指导电学综合题历來是初屮物理的难点，在近几年的屮考题屮屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果口己的学习基础不够扎实，解答起來往往会感到很难。因此，积极探索电学综合问题复习方案，有利于突破电学综合问题中的障碍。•、理清“短路”概念在教材屮，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器巴接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综介题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念

2、抽彖，同学们难以理解。可用实验帮助同学们突破此难点。实验原理如图1,当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）o为了帮助初屮生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是"山里的一条隧洞”。冇了“隧洞”,电流只会“定隧洞”而不会去“爬山”。二、识別串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题--开头就有一句“如图所示的电路小”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局1何，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综

3、合题的又一个需要突破的难点。识别串、并联有三种方法：1.电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的儿个分支Z间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。此方法同学们容易接受。2.等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有9.1、9.2、9.3三个班级，二层楼上有8.1、8.2、8.3三个班级，那么九年级与八年级任意两个班级Z间的“高度差”是一样的，

4、都相差“一层楼”。因为九年级各班处于“一样高”的三层楼上，而八年级各班级处于“一样高”的二层楼上。在电路中，也冇“一样高电位”的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”o因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。图2是对各电阻的连接情况分析，可以简化为图3。在图3中，Rl、R2、R3的并联关系也就显而易见了。1.去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不让。故在电路屮去掉电压表，不会影响电路结构，电压表所在Z处可视为开路。而电流表的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分析中，可

5、视其为一根导线，去掉后改成一根导线即可。三、“表格分析法”整理解题思路不少初中生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在丁整理出清晰的解题思路。可以使用“表格法”帮助整理解题思路。表格的列：列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。在一般计算屮，出现用电器多为纯电阻，根据欧姆定律匸U/R,电功率的计算公式P二UI,在四个物理量中只要知道了其中的两个，就可以求出剩余的两个物理量。（有六种情况）表格的行：列出电流等物理量在各分电路和总电路的数值，或物理量在用电器的各种状态下（如额定工作状态、电路实际工作状态）的数值。而根据串、并联电路的特点或根据题设

6、，只要知道其中的两个（或一个），就可以求出剩余的物理量。.Lcn——图4典型例题：如图4所加:，R1=2Q,R2二6Q,接在电源上时，电压表的示数为0.5V,求电路消耗的总电功率是多少？这是有关两个电阻串联的典型习题，有关电阻R1的物理量：II、Ul、Rl、P1；有关电阻R2的物理量:12、U2、R2、P2；有关总电路的物理量：I、U、R、P。在这12个物理量中，已知其中的三个物理量，就可以求出剩余的9个物理量。用“表格分析法”进行解题分析如下表：有关尽有关氏有关总体横向关系电流£厶I电流相等电压W5厂U电阻亞2Q*舲6Q*R用兄+尼电功率AP-?注：*表示为题LI屮已知量。解题分析:从表中

7、“有关R1”的纵向可以看出，由于已知了U1和R1故可以求出II和P1（在本题不需要求出）；再由“有关电流”的横向关系来看串联电路电流处处相等，可进一步得出12和I；再从“有关总体”的纵向来看，要求P,则除了已求出的电流I这一个物理量外，述需要在U和R两者Z中知道第二个物理量，方对求出。而要求R或求U,则可以从“有关电阻”的横向关系或“有关电压”横向关系屮求出來。在这一步也就可以用两种方法，所谓一题多解。［有关