关于育才小学教科研工作计划范文

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1、关于育才小学教科研工作计划范文　　　　一、指导思想　　　　本学期学校教科研工作以县教科研工作会议精神及学校工作计划为指导以“聚焦课改聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线以深化新课程改革为重点以课堂教学为主阵地以课题研究为依托以提高教育教学质量为目的以申报温州市素质教育示范校为契机积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色促进我校教科研工作上一个新台阶　　　　二、工作重点：　　　　（一）反思课程改革历程：努力研究和解决课改中的疑难问题

2、　　　　我们坚持学校教科研工作与课改实践同行我校课改工作已进入第8个年头虽然在课改实践中积累了许多经验取得了许多成绩但在教学常规、教学行为、校本课程开发和教育教学评价等方面还存在着许多困惑和问题急需我们进一步去实践、反思、探究与创新　　　　问题一：备课是为了检查　　　　部分老师在没有读懂教材和读懂学生的基础上过多地参考现成教案出现备教分离备课是为了应付检查现象仍有存在　　　　措施：学校加强领导参与和督促集体备课的力度继续实施学校领导挂钩教研组制度不断提高老师解读教材的能力本学期各学科可以实行电子备课每周上传教案公开备课进度教务

3、处对所有学科实行定期和不定期的教学常规检查并做好登记期末根据数量和质量进行考核并与教师绩效工资挂钩　　　　问题二：新的课改理念与课堂教学行为不一致　　　　在课改的实践中最难解决的是教师把新的课改理念转化为具体的教学行为出现说的是一套做的又是一套言行不一致在课堂教学中“穿新鞋走老路”现象时常出现　　　　措施：学校在加强对老师理论学习的引导外重点解决提升老师把新理念转化为具体课堂教学行为的能力采取基地校建设与学校课改相结合；“家常”课和考核课、公开课相结合；课堂教学和校本教研相结合；课堂教学与理论学习相结合；课堂教学与课题研究相结

4、合；课堂教学与课后反思相结合；独立思考与专家引领相结合等措施切实提高课堂的有效性　　　　问题三：减负增效的有效途径急需进一步探索　　　　教师教学质量测评的压力转变成了学生的课业负担学生的课余生活忙碌于教辅资料之中“减负”成为一句套话而“增效”更成为当前教学的一大瓶颈　　　　措施：致力于教学方式的探究通过变革教师的“教”和学生的“学”进一步关注师生个体的生命成长提升学生校园生活的质量努力打造“扎实、充实、丰实、平实、”课堂提倡重点前移读懂教材和学生重点要备好课确保“家常课”四十分钟的质量减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担

5、；减轻学生做“低效负效的机械训练”的负担；减轻学生由于教师追求短期的教学目标获得暂时的高分而承受的不科学的过重的学业负担提倡练习的针对性和层次性克服一刀切现象鼓励老师做比较研究积极探索减负提质的有效途径　　　　问题四：综合实践活动课程开展的有效性有待提高　　　　老师对开设综合实践活动课程的重要性认识不够在实施操作时缺乏有效的方法与策略出现怕麻烦简单应付积极性不高等现象　　　　措施：邀请专家对综合实践活动课程的重要性、课程特点和实施策略等作指导培训；注重综合实践活动课程与学科教学和校本课程的开发相结合；加强对综合实践活动课程的实

6、施方案、实施过程及总结汇报的有效管理；确保经费保障和考核奖励　　　　问题五：校本教材开发的力度需要进一步加强　　　　我校校本课程“书法课”课“诵读课”经过几年的实践与探索赢得了家长与同行们的认可但如何在教材使用、教学实施和评价策略方面有所突破还需经一步的反思与创新　　　　措施：进行“如何提高学生阅读兴趣”的研究重点是要培养学生阅读的自觉性注重阅读广度和深度的实效性完善评价策略在完成四、五、六年级学生的诗文考级时注重导向和激励功能淡化应试选拔功能书法教学要以培养学生的书法艺术修养为重借助县艺术节切实培养书法好苗子使“省书法艺术特

7、色校”的牌子再放光芒　　　　问题六：评价体系有待健全　　　　分数就是质量的观念仍在老师对学生的评价中普遍存在没有树立起大质量观学校缺少建立能克服课程改革瓶颈问题的评价体系特别是对技能科教学的评价策略和方法　　　　措施：对学生的评价在上学期教育教学评价改革的基础上继续探索定性评价和定量评价相结合终结性评价和形成性评价相结合的评价方式特别是技能科的学业评价策略的可操作性和有效性研究继续实施学生成长记录袋评价；对教师的评价继续对教师绩效工资考核实施办法中的教育教学评价考核方法进行必要地修正和完善进一步凸显评价的导向功能和激励功能　　

8、　　（二）加强教师队伍建设继续促进教师专业化成长建立“以校为本”的教研机制引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高本学期我们将着力构建校本交流平台强势推进校本研究打造教师专业成长之路　　　　1、读书反思提升：实施“读书富脑工程”坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学