2811查询数据作决策-

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1、28.1借助媒体作决策1.查询数据作决策【教学目标L1.体会生活屮需要对很多事件进行决策。2.培养学牛•通过查询的数据作决策的能力。3.初步培养学生树立决策的观念。【重点难点】：1.重点：对查询的数据进行分析后作出决策。2.难点：分析查询到的数据。【教学过程】：一、联系实际，共同讨论，引出课题1.探讨：(1)家里耍买洗衣机，选哪一种品牌？(2)初中即将毕业，第一志愿报考哪一•所学校？(3)比赛前，教练决定首发阵容时，谁首先上场？(4)商场里陈列着各种各样的电视机，小明面对不同品牌、不同价格的电视机犹豫：买哪一台好呢？以上四个问题屮，有哪些共同之处呢?说说看。(需要决策)2.问题：请你说说生

2、活中需要决策的事情。(选择到哪家医院看病等)3.讨论1：对某事件做决策，你需要知道这件事件的什么？同学讨论，小组协作，教师指导。(需要知道这事件的有关数据)4.讨论2：你如何知道某事件的有关数据？同学讨论，交流后教师总结：借助媒体、调杳等。木节开始，我们就一起来探讨“借助媒体作决策”。媒体是获取信息的一个重要渠道，通过媒体可以便捷地获取丰富、实时的信息。举一个简单的例了，如果明天我们要郊游，可以留意报纸、广播、电视中的天气预报或者上网查询，要是天气预报说“明天降雨概率为90%”，那我们可能都会带上雨具。5.提问：你们试着也举一些通过媒体获取数据进行决策的例子。(通过留意报纸、上网查询股票行

3、悄，作出买哪家的股的决策等)不知同学们此时心中是否有如此的困惑，如何作决策？今天，我们就先來学习“查询数据作决策”。二、共同探讨，领会新知1.问题：2001年“五•一”前夕，小明一家准备购买一台彩电。是买国产的还是进口的?是考虑价格便宜还是追求功能全面?最后决定在卬、乙、丙三个国产品牌中选择一个最畅销的品牌。小明上网查得截至2001年第一季度的最新数据，如下表（小黑板或英他形式出示）。甲乙丙1999年6305915032000年6945505862001年第一季度1051181751.讨论：如果你是小明，会怎样取舍呢？小组讨论后和互交流互助学习。教师点拨：（1）对一事件作决策不能只凭感觉，

4、应该学会用所学的知识，思考问题、分析问题、解决问题的方法对给我们的一些数据进行处理分析。应当真正领会到数学对你们的作用。（2）大家可以试着看看销售总量排行情况，如何处理数据较容易反映出销售总最情况。复习各种统计表的作用后，就可以启发学生知道选择条形图來分析。（3）大家也可去看看刀平均销售量变化情况，如何处理数据较容易反映出刀平均销售暈变化情况。（折线图）（4）大家动手做做。（单位:万台｝1999年2000年2001年1999年以来彩电销售总量比较1999年以来彩电历年月平均銷量比较（5）解：如图所示，从销售总量排行榜來看，甲应该是首选品牌，从月平均销售量來看，丙呈逐年人幅上升趋势，另两个品

5、牌的销售最却似呈下降趋势，从发展的眼光看，丙很可能是近期和以后授畅销的。所以小明会决定买丙品牌的彩电。2.提问：大家有何疑问或其他更为合理的方法呢?大胆地提出，我们共同讨论。（若有，师生共同探索；若没有，鼓励学生要对一个问题、结论提出质疑的习惯，不迷信教师，不迷信书本.不迷信权威的科学精神。）三、积极思考，加深新知思考1：以2001年第一季度三个品牌销量的4倍分别作为2001年它们全年的佔计量,这样比较年销售量合适吗？学生讨论，各抒己见，师生共同探讨。（不合适，因为它们的变化趋势不同。）思考2：为了进一步了解这三个品牌的销售情况，小明与他的爸爸特地在一家电器商场观察了一个小时，在这一小时屮

6、，他们发现甲与丙各卖出了两台，而乙一台也没有卖出。为什么他们在商场观察的结果•小明在媒体上查到的数据不成比例?这是意味着网络公布的数据不可靠?为什么？师主共同讨论。（因为他们考杳对象的时间、地点、范围不一样，更何况小明与他爸爸只调杳1小时,所得数据无法佔计整体，也就可以说此时所得的数据还处于波澜起伏，而不是处于风平浪静。所以会出现在商场观察的结果为小明在媒体上查到的数据不成比例，这不能意味着网络公布的数据不可靠。）四、巩固新知练习：课本笫66页的练习。五、小结1.谈谈木节你的收获。2.谈谈本节你还有何疑问。3.教师总结：（1）让我们感受到数学在生活中的应用。⑵能用我们所学的知识、方法对查询

7、的数据作决策。六、作业选用课时作业优化设计。课时作业优化设计1.请举一个通过査询数据作决策的例子。2.小阳为了了解我国自20世纪50年代以来，交通运输状况发生了巨人变化，上网查询到我国15年來交通运输线路长度变化情况如下表：年份铁路营业里程公路内河民航19855.2194.2410.9127.7219865.2596.2810.9432.4319875.269&2210.9838.9119885.2899.9610.94