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1、组长评价:教师评价:图2-1-1课题：§2.1探究小车速度随时间变化的规律编者：于秀安学习目标：1.会运用已学知识处理纸帯，求各点瞬吋速度2.会用表格法处理数据，并合理猜想3.巧用图彖处理数据，观察规律4.认识数学化繁为简的丄具作用，直观地运用物理图彖展现规律，验证规律5.通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学牛:实事求是的科学态度，能使学心灵活地运用科学方法來研究问题、解决问题、提高创新意识。6.在对实验数据的猜测过程屮，提高学生合作探究能力。7.通过经丿力实验探索过程，体验运动规律探索的方法。学习重点：1.图彖法研究速度随时间变化的规律。2.对运动的
2、速度随吋间变化规律的探究。学习难点：对实验数据的处理规律的探究。导学案:使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁的记录自己遇到问题。预习部分（20分钟）：一、实验目的：利用打点计时器或电火花计时器探究小车在重物牵引下的运动特点，根据纸带记录的点研究小车速度的变化规律。二、实验原理：利用打点计时器测量计算纸带上打各点时的速度从而得出小车的速度,再根据纸带间隔记录时间，最终用公式法或图像方法得出小车随时I'可的变化规律。三、实验器材：实验装置如图2-1-1所示，请写出实验所需的器材：四、实验步骤：L把附有定滑轮的长木板平放在桌上，把打点计时器固
3、定在长木板的一端，连接好电路。2.把细绳的一端拴在小车上，使细绳绕过滑车仑，下面挂适当的钩码。使纸带穿过计时器,并把它的一端固定在小车的后而。3.将小车停在处，接通后，再，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上新的纸带，重复实验三次。4.从3条纸带中选择的一条纸带，舍去找一个适当的点作为计时起点。为了方便，减小误差，通常不用0.02s为时间单位，而是用每打的吋间—s为吋间单位，在纸带上选好的计时起点下而标0,在第点下面标1,在第点下面标2……,标明的点叫计数点（如下图所示），两相邻点间的距离分别是葢、疋、圈实际测得：X)=l.40cmX2
4、=1.90cmX3=2.38cmX4=2.88cmX5=3.39cm5.测出和、益、&的长度，并将测量结果直接标在纸带上.据vf=（第一个空填公式，笫二个空填测量和计算结果）据V2二二（同上）；据V3二二（同上）；据V1==（同上）；6JJ算出各点的瞬时速度，将结果填入卜•而的表格中.计数点序号012345计数点对应的时刻（S）0().10().300.400.400.50通过各计数点的速度（cm/s）7.根据表中的数据，在坐标纸上画出v—t图彖（自己确定合理的标度）得到的图像应该是8.换取不同数量的祛码，再进行两次上述实验步骤画出V-t图像。探究部分（30
5、分钟）:一、数据处理（1）•列表法：思考：根据预习部分表格中的数据如何计算加速度?（2）.图象法：运用“拟合”描点法画曲图象：在科学上，为了描述实验中测量量Z间的关系，先将其在坐标系中描点，然后用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点，使画出的曲线两侧的点数大致相同，这种描点方法叫拟合描点法。问题1：①为什么要用玄线拟合？②若某个点明显偏离直线，可能是什么原因及怎样处理?③v-t图像过原点吗？为什么？④从图上可以看出小车的速度随时I'可怎样变化?⑤如何根据速度一时间图彖（V—（图彖）求小午的加速度、初速度和末速度?问题2：①取任意两组数据求出Av和△（,然后代入
6、△、，/X求解。②在v—t图彖上取一段时间At（尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求；llAv,代入Av/At求解。哪一种方法更好？为什么？拓展：将实验所得数据在电脑的Excel文件中输入表格，禾U用其“图表向导”拟合v-t图彖。当堂检测(15分钟)1.某课外兴趣小纽在探究小车的速度随时间变化规律的实验屮，得到如图2-1-4所示的实验纸带，实验中打点计时器交流电的频率为5()Hz,纸带前面的几个点较模糊，因此从4点开始每打五个点取一个计数点，其中〃、C、D、E点的对应速度内二m/s,vc=m/s,vd=m/s,ve=m/s,由此推得F点的速度*二m/s
7、«小车从B运动到C的加速度d尸nVs2,从C运动到D的加速度©二m/s2,从D运动到E的加速度。3=m/s2014.5019.65—图2-1-4单位:cm2.在用打点计吋器研究小车速度随时间变化规律的实验中，得到一条纸带如图2-1-7所示.A、B、C、D、E、F、G为计数点，相邻计数点间时间间隔为O.lOsm二1.20cm,兀2=1.60cm»x3=1.98cm,x4=2.38cm,x5=2.79cm,x6=3.18cm(1)计算运动物体在B、C、D、E、F各点的瞬时速度.(2)在2-19图中作出v-t图彖,并由图彖求物体的加速度.图2-1-7课后巩固（30
8、分钟）1.关于计数点的下列说法中正确的是（）A.用计
