【全册】中职数学基础模块上册全册优秀教学设计汇编（配套高教版精美整理版）

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1、高教版中职数学基础模块上册全册优秀教学设计汇编目录第一章集合]f课题】1.1集合的概念1【课题】1・2集合之间的关系9【课题】1・3集合的运算(1)16【课题】1・3集合的运算(2)23【课题】1.4充要条件28第二章不等式33【课题】2.1不等式的基本性质33【课题】2.2区间37【课题】2.3一元二次不等式41【课题】2.4含绝对值的不等式47第三章函数51【课题】3.1函数的概念及其表示法51【课题】3.2函数的性质59【课题】3.3函数的实际应用举例70第四章指数函数与对数函数76【课题】4.1实数

2、指数幕(1)76【课题】4.2指数函数88【课题】4.3对数95【课题】4.4对数函数101第五章三角函数106【课题】5.1角的概念推广106【课题】5.2弧度制112【课题】5・3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数118【课题】5.4同角三角函数的基本关系124【课题】5.5诱导公式128第一章集合【课题】1.1集合的概念【教学目标】知识目标：（1）理解集合、元索及其关系；（2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合.能力目标：通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力.【教学重点】集

3、合的表示法.【教学难点】集合表示法的选择与规范书写.【教学设计】（1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念；（2）引导学生自然地认识集合与元素的关系；（3）针对集合不同情况，认识到可以川列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进行对比分析，完成知识的升华；（4）通过练习，巩固知识.（5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学.【教学备品】教学课件.【课时安排】2课时.（90分钟）【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图时间*新阶段学习导入语介绍屮职阶段学习数学的必要性，数学的学

4、习内容、学习方法、学习特点等等.介绍倾听引领学生教学过程教师行为学生行为教学意图时间同学们就要开始新的人生阶段了，很高兴可以和大家一起了解度过这段美好的时光•希望同学们对以通过自己不懈的努力，说明了解新阶在毕业后能够找到一个合适的工作，能够独立生存，能够成为段的为家庭、为企业、为社会做出自我贡献的能工巧匠.当然要达数学到这样的口的需要你脚踏实地的认真的学做人、学做事，那么学习现在请让我们从学习开始……特点1.学习——旅程讲解领会学习是-•段旅程，对知识的探求永无止境，而且这段旅程可以从任何时候开始！未來的成

5、功在现在脚下！重点2.老师——导游是要与大家一起开始这一段新的旅程、一起分享学习小的快乐、树立一起体会成长与进步的滋味.学生3.目的——运用说明的数我们应当能够理解数学，而丄L通过运用数学进行沟通和推学学理，在现实生活屮应用数学来解决问题，养成一种数学上的自了解习信心信心理.请不要害怕学数学，每个人都对以根据自己的能力和实际需要学好自己的数学.4.准备——必需品轻松愉快的心情、热情饱满的精神、全力以赴的态度、踏实努力的行动、科学认真的方法、及时真诚的交流.冋答为什么要学数学？学什么样的数学？怎么学数学？8★

6、揭示课题缤纷多彩的世界，众多繁杂的现象，需要我们去认识.将引入对彖进行分类和归类，加强对其属性的认识，是解决复杂问题介绍了解教学的重要手段z—.例如，按照使用功能分类存放物品，在取用说明内容时就十分方便.这就是我们将要研究学习的1.1集合.10*创设情景兴趣导入从实教学教师学生教学时过程行为行为意图间问题播放观看际事某商丿占进了一批货，包括：面包、饼干、汉堡、彩笔、水课件课件例使笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子.那么如何将这些商品学生放在指定的篮筐里？自然解决质疑思考的走显然，血包、饼T、汉堡、果冻、薯片

7、放在食品篮筐，向知彩笔、水笔、橡皮、裁纸丿J、尺子放在文具篮筐.识点归纳面包、饼干、汉堡、果冻、鹑片组成了食品集合，彩笔、引导自我启发水笔、橡皮、裁纸刀、尺子组成了文具集合.而面包、饼干、汉堡、果冻、薯片、彩笔、水笔、橡皮、分析建构学生体会15裁纸刀、尺子就是其对应集合的元素.集合概念*动脑思考探索新知概念带领由某些确定的对象组成的整体叫做集合，简称集.组成集合的对象叫做这个集合的元素.总结理解学生理解如大于2并且小于5的自然数组成的集合是由哪些元素组归纳整体成？个体表示意义一般采用大写英文字母4,B,C,

8、…表示集合，小写英文字领会母a,b,c,…表示集合的元素.拓展讲解说明为后续学集合屮的元素具有下列特点：(1)互异性：一个给定的集合中的元素都是互不相同的；习做准备(2)无序性：一个给定的集合屮的元素排列无顺序；(3)确定性：一个给定的集合中的元索必须是确定的.不能确定的对象，不能组成集合.例如，某班跑得快的同学，就不能组成集合.强调记忆通过例题教学过程教师行为学生行为教学意图时间例1下列对象能否组成集合：进-（