《教育法学》函授教育自学指导

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1、《教育法学》函授教育自学指导浙江师大教育学院胡祖虔学习目的和要求1、掌握教育法学的概念；明确教育法学的研究对象和任务。2、了解教育法学的产乞、发展与研究现状。3、明确学习和研究教育法学的意义、方法和应当注意的一些问题。二、着重掌握的内容（一）基本概念1、教育法学：是教育法律科学的简称，是以法学和教育学为基础，以教育法、教育法律现象、教育法律问题等为研究対象的一门新兴学科。2、依法治教：即依照国家的教育法律法规实施管理和发展教育。是各教育法律关系主体依法参与有关教育活动的行为，包括国家和社会力量依法办学、教育行政机关依法管教、校长依法

2、治校、教师依法执教（施教）、学生依法受教筹。（二）基本知识、基本理论1、教育法学的研究对象（研究范围）（1）教育法基本原理和一般规律；（2）教育法基本问题；（3）我国现行教育法律、法规；（4）外国教育法；（5）教育法的历史、中外比较；（6）教育法案例评析。2、教育法学的产生与发展及研究现状教育法学是20世纪50年代以后才出现的新兴学科。（1）国外教育法学研究概况较早对教育法作比较系统研究的是徳国、美国和日本。①.1957年，徳国的汉斯•赫克尔与希普教授合著的《学校法学》，被称为世界上第一部系统的教育法学著作。②.美国教育法的主要形式

3、是判例法。爱徳华兹的《法院与公立学校》是美国最早的学校判案法研究著作之一。1963年，诺尔特和林恩合著的《学校法一一教师手册》是美国第一部成体系的教育法学著作。③.1963年，兼子仁著的《教育法》是日本第一部阐明教育法学基本原理的权威著作。④.在外国的教育法学研究过程中，还出现了教育法学的专业学术组织和专业学术杂志。美国1954年成立的“全美教育法问题研究会”是世界上最早的教育法学会。日本教育学会于1970年成立。目前国际上研究教育法学的专业性杂志有两家：一是徳国的《少年法与教育法》，该杂志于1957年rfl原《少年法》杂志改名而成

4、；二是美国的《教育法律季刊》，它于1972年由美国法律出版社创刊。（2）我国教育法学研究概况我国教育法学出现较晚，但发展迅速。从产生、发展到基本成型，大致经历以下阶段:①•问题提出阶段（70年代末期~80年代中期）①•体系探索阶段（80年代中期〜80年代末期）②.学科基本定型阶段（80年代末期~90年代初期）③.教育法学理论深化发展阶段（1993年以后）3、学习和研究教育法学的意义（1）学习和研究教育法学是适应依法治教形势的需要；（2）学习和研究教育法学是提高教育法律意识，增强教育法制观念的需要；（3）学习和研究教育法学是依法治校、

5、依法执教,履行自己职责的需要;（4）学习和研究教育法学是带领、引导学生并推动人民群众学法用法、自觉遵导教存法律法规的需要；（5）学习和研究教疔法学是进一步促进我国教冇法律法规建设和完善，发展我国教疗法律科学的需要。4、学习和研究教冇法学的方法（1）调査研究法。（2）历史考察法。（3）比较分析法。（4）法律解释法。（5）案例析评法。5、学习和研究教冇法学应当注意的儿个问题（1）转变观念利思维方式，学会从法律的角度思考、分析问题。（2）贯彻理论联系实际原则，用教育法学理论指导教育实践。（3）处理好学习教育法学专门知识与学习一般法律知识的

6、关系。（4）处理好学习教育法学基木知识与研究教育法律法规的关系。（5）处理好学习教育法学基本理论与评析教育法律案例、解决教育法律问题的关系。三、思考题：1、界定下列概念：（1）教育法学（2）依法治教2、简述教育法学的研究对彖（研究范围）。3、简述教育法学的产牛•、发展及研究现状。4、联系实际谈谈学习和研究教育法学的意义。5、学习和研究教育法学应注意哪些问题？第一章教育法概述一、学习目的和要求1、学握教育法等概念。2、明确教育法的基本原则。3、了解教育法的制定程序。4、学握教育法的形式渊源、体系构成、层级及效力从属关系。5、明确教育法

7、与教育政策、教育道德（师德）的关系。二.着重掌握的内容（一）基本概念1、教育法：是体现统治阶级在教育方而的意志，山国家制立或认可，并以国家强制力保证实施的有关教育活动的行为规范的总称。它有广义、狭义及特雄义Z分。广义的教育法也称教育法规，立义同前所述，它包括有关教育的法律（主要是宪法中有关教育的条款、教育基本法律和教育专门法律等）、教育行政法规、地方性教育法规和具冇一定法律效力的教冇规章（包括部门教冇规章和地方政府教疗规章）以及国际教冇条约与协定。狭义的教疔法,即教育法律，它是指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，包括宪法中

8、有关教育的条款和教育基本法律与教育专门法律。特定义的教育法，即《屮华人民共和国教育法》。2、教育行政法规：是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业根据宪法和教育法律制定的规范性文件。它一般称“条例”、“规定”“办法”。3、教育政策：是