《掰手腕》作文指导-教育技术通讯

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1、网络环境下小学语文中髙年级作文指导课“掰手腕比赛”作文指导课075526311915设计白杨】点评韩亚菲袁华莉2（1广东省深圳市福田区福民小学；2北京北京师范人学现代教冇技术研究所）【概述】这是小学四年级的一节作文指导课，共2课时，80分钟。安排这样一节《掰手腕比赛》作文指导课，目的是通过现场比赛，指导学牛观察的方法，激发学生作文的兴趣，让学生懂得写活动的作文应该如何去写。这节作文课在网络教室上，以更好地发挥网络平台的作用，让学生能快捷地共享资源、评价、交流作文、共同学习、共同提高。【教学目标分析】知识与能力：•讣学生学会观察的方法。•能分析总结出写活动、写比赛的

2、文章的写法，并尝试运用这些方法进行写作。•初步掌握修改作文的方法，并运用这样的方法修改自己的作文。过程与方法：•能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言，观众的表现，注意体会自己观看比赛白勺尼、T青。•能够在作文时设置恰当的详略点，自己能编写条理清晰、详略得当的作文。情感态度与价值观：•克服学生作文的为难情绪，激发学生作文的兴趣。•使学生能够初步养成修改作文的兴趣并乐于修改自己的作文。•在看别人作文的同时，从欣赏的角度多鼓励别人，并能善意地给别人提出修改意见,增强学生的鉴别能力，增加学生之间的交往。教学重点：掌握观察比赛的方法，能有条理有重点地记叙比赛过程。教

3、学难点：能比较详细具体生动地描述重点比赛经过。【学习者特征分析】学生从小就在游戏的陪伴下长大，他们喜欢游戏，游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛，更加激发了学生好胜的热情,但提起写游戏,写比赛，学生就比较畏难，有些学生一写就写成了流水账，没有重点，没有主次。看比赛时情绪高涨，激动不已，写作文吋就咬着笔头，搜肠刮肚,无从下手。这是现在一部分学生的现状。究其原因，就是因为学生没有掌握看比赛的方法，只看热闹，不看门道。我这个班的学生从一年级开始，我就培养他们练习使用电脑，到四年级他们已经能熟练地打字，上网，利用网络平台发衣见解，发帖、跟帖。他们打字的速度要比写字的速度快

4、得多。并且他们非常习惯也很喜欢在网上阅读、写作、交流。因为这样能在最短的时间内分享别人的文章，启迪自己的思维。【资源准备】•专门为这节课制作的多媒体课件（运动会上的比赛场景的小视频）（如图）•多媒休网络教室（利川网络平台阅读、打写作文，互相评价作文）【教学过程】第一课时一、激发游戏兴趣，感受游戏写法1.同学们，你们都喜欢游戏吗？你们常玩的游戏有哪些？（警察抓小偷，三个字，跳格子，老膺捉小鸡）2.也啊！这些游戏老师小时候也常玩，非常有趣，真是百玩不厌啊！我还把自己玩的游戏写成了Fl记呢，你们想看看吗？（想）今天我只选了3篇FI记中的3个比较粕彩的段落展示给你们看，我

5、请1名学生来读第一小段文章，其他同学看：“你觉得我写得怎么样？为什么？”请同学们自读2、3两个小片段，你们觉得这两个小片断写得怎么样？为什么？（三个小片段分别突出了人物的动作、神态、语言等）（大屏幕上和每个学牛的电脑上同时展示）第一个上台的是钟艺，老师先用丝巾把她的眼睛蒙得紧紧的，生怕她看到了。然示又把她转了三圈，把她给转晕。接着,就讣钟艺去添鼻子。她晕头晕脑的，摸來摸去，人家都被她的样子给逗笑了。我想她一定很着急，因为我们的倒计时太快了，数到十她就要下台。——精彩的画鼻子比赛“咚！咚！咚！”鼓声响起来了，那朵人红花就像一只红蝴蝶在同学们的手中迅速飞过。—•圈，两

6、圈……你传给我，我传给你。鼓点儿越来越急，红花越传越快。此时此刻，大家的脸上虽然都带着笑容，可是心里却很紧张，一道道H光随着那飞快传递的红花转，看它到底会停在谁的手中。——精彩的击鼓传花比赛“预备！”同学们腰一弓，手握紧绳索，盯着裁判员手中的发令枪。“砰”的一声，一场激动人心的比赛开始了。双方队员个个脸绷得紧紧的，时间一秒一秒地过去了，指挥员挥动彩旗，场外观众喊声震天动地，不绝于耳……——粘彩的拔河比赛设计意图：每个学生的电脑上都曽现这三个片段，他们能更清晰地看清文章，认真品读,这是普通教室无法实现的。学生仔细阅读，找寻三个小片段观察、写作的方法。在比赛Z前引导学

7、生读这三个小片段，意在让学生明白看比赛，应该看什么，写活动应该写什么。为下面的观察和写作垫定了基础。二、弓I出掰手腕比赛，体验心理活动1.正因为我的生活这么丰富多彩，所以我才能写出这么有趣的小文章来。今天，我请你们也來玩一个人家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏，你们猜是什么呢？看PPT呈现的掰手腕比赛的情境图）今天我们也要举行一场掰手腕比赛，谁愿意上来？（教师故意选一瘦小的男生代农、选一名乂胖乂大的女牛代表，下面的男同学立即大叫不公平）2.同学们，我叫他们两个来比赛，你们心里是怎么想的呢？生（一女生）：老师让女同学和男同学比，真是太不公平了。师：照你的说法，你认

8、为女子从小