《实验与探究》复习教案七中王丽)

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1、《实验与探究》复习教案(七中王丽)一、教学目标：知识与技能：知道研究物理探究实验的基本方法。过程与方法：提高学生的阅读理解、捕捉信息、分析推理、观察判断、归纳概括和探究等多种能力情感态度价值观：能够运用所学知识分析解决实际问题。二、教学重点：物理探究实验的研究方法教学难点：阅读理解、捕捉信息、分析推理、观察判断、归纳概括和探究三、教学设计思路：根据对近些年来的屮考物理试题的分析，实验探究题始终是屮考屮必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程标准对学生学习物理过程屮实验探究能力的掌握要求。实验题考查题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查同吋还注重过程与方法的考

2、查，对学生分析思维能力冇着较高的要求。近些年来，在所有的考查题型当中实验探究考查试题相对考查难度较大，这也是考生最易失分，失分最多的题型。往往屮考物理屮冇区分度的试题就在此处，能否突破实验题的解答，所以说搞好物理实验探究题的复习就显得I•分重要。我认为要搞好实验探究题的复习，全面提高实验探究题的复习效果，要做好以下几点：一、认真仔细研究中考纲要，全面把握中考的方向。二、在复习屮要做到把握全局、突出重点与难点。三、在实验复习过程中一定要做到突出基础知识与基本技能的训练。四、加强对教材上的一些基木实验内容的发散与深化研究，全面提高学生的思维分析能力。(1)在实验设计题环节深化的考查。(2

3、)实验评估环节的深化考查。五、加强实验知识点的横向联系，以达到全面构建知识网络的能力。六、在复习屮强化实验研究方法在实验探究题屮的应用。物理学实验探究屮的研究方法很多，这其中包括，归纳法、控制变量法、科学推理法、等等，这其中控制变量法在实验中体现的比较多，考查的也比较多，中考实验探究题，都会涉及到科学探究环节中的一个环节或儿个环节。现以近两年來部分中考试题中的实验探究题为例，剖析这类试题的特点和解决办法。四、教学过程：【一】基本实验环节的处理：考点一：根据探究课题，提出猜想例1小兰同学发现家里用皮碗（如图）挂东西，提出“皮碗所能挂的物体重力大小与什么因索有关呢？”请你提种猜想：;你猜

4、想的依据是：考点二：根据探究课题，选择器材例1在一次物理兴趣小组的活动屮，李老师为同学们捉供了如图所示器材：利用这些器材同学们可探究很多物理规律。这里给你确定了四个所要探究的探究课题，请你针对确定的探究课题从其中选择你所需要的两组器材（每组都可包括1〜8个器材，只填所选器材的编号）。（1）探究探究重力的大小跟什么因素冇关，选择器材亠（2）探究探究液体内部的压强和深度的关系，选择器材；（3）探究浮力与物体排开液体的体积的大小关系，选择器材—（4）探究浮力与物体排开液体密度的大小关系，选择器材-考点三：根据探究课题和猜想，设计实验方案例1两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学

5、过的物理知识,口选实验器材（也可以用白制的仪器和物品），设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法。方法1:方法2：v能力拓展〉近年来太湖水污染形势严峻，直接影响到太湖流域人民的生产和生活.太湖水污染主要来自于农业生产中流失的化肥、城市生活污水中的含磷洗涤剂、工业废水中的金属离子等，这些污染物在水中形成人量自出移动的离子，使污染水的导电性能增强，所以导电性能的强弱是反映水污染程度的重要指标z—,阳湖中学物理研究性学习小组的同学采集了三种流人太湖的典型水样：①稻田水；②生活污水；③工业废水，决定对这三种水样的导电性能进行对比检测.他们从实验室借来了如图所示的器材。（1）为了比较水样的导

6、电性能，每次倒人烧杯的水样必须保持相等.（2）请你用笔画线代替导线，把图中的器材连接起来.(1)实验前，开关应(断开/闭合)，滑片P应放在变阻器的(A/B)端.(2)为了减小实验误差，电流表和电压表量程选择的方法是(3)利用上而的电路，小组同学讨论认为可用多种方法比较三种水样导电性能的强弱，请你写幽一种方法：考点四：根据图表或图象信息，分析总结结论:例1测小灯泡(电阻约5Q)电功率的实验中，甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处.当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、内所示的三种情况.请分析他们在电流表的使

7、用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.甲同学的问题：乙同学的问题：丙同学的问题：例2为了探究热水瓶盛水量与保温效果Z间的关系，某实验小组用规格和保温性能完全相同的热水瓶(容积均为2L),在相同的环境条件下进行实验。他们在7个热水瓶中装入不同水量但初温相同的热水，经过相同的时间，测量各个热水瓶屮的水温，并根据所得数据经计算绘出图6所示的图象。(1)该实验记录的实验数据是盛水量、初温和(2)由图象可知，本次实验中保温瓶的盛水量为L时，保温效果最好。aS4例