欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:45741541
大小:62.58 KB
页数:4页
时间:2019-11-17
《小学教育工会工作计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、小学教育工会工作计划 一、指导思想 高举邓小平理论的伟大旗帜以xx“xxx”重要思想为指导以新《工会法》为武器树立“以变求变”思想和创新意识全面贯彻落实xx大精神紧紧围绕学校教育教学改革成长的中心工作发扬特色全面履行工会的各项职能团结动员广大教职工与时惧进适应新时期社会成长的规定和资讯化的挑战树立品质意识和集体合作精神为促进学校各项工作向更高的目标迈进做出更大贡献 二、工作要点及主要任务 (一)以“师德建设为核心”深入学习邓小平理论江“三个代表”思想及xx在西柏坡的讲话精神全面贯彻落实十xx大精神提高教职工队伍的思想素质 教师是党
2、和国家教育方针的执行者是学校教育教学活动的组织者担负着教书育人的重任教师队伍素质的高低决定着职工在岗位竞争中的成与败决定培养学生的品质决定着教育事业的成长与兴衰从这个意思上讲提高职工队伍的素质是从根本上维护职工切身利益的需要所以必须做好 (1)、协助学校领导抓好教职工的职业道德教育和政治学习在学习中以“三个面向”和“三个代表”为指导以《四宝山教育需要什么样的教师标准》为抓手组织教师利用政治学习时间反复学习吃透其内容实质内化为教师的现实行动围绕端正教育思想更新教育观念积极实践素质教育学习要采取多种形式要与自己的思想现实工作现实结合起来使每名教职工树立正确的
3、人生观、世界观和价值观增强爱校如家、校兴我荣、校衰我耻的忧患意识和一切为了学生、为了学生一切的责任意识和品质意识在全校范围内营造“爱岗敬业、爱生乐业、献身勤业”的良好氛围 (2)、全面领会《****中央国务院〈关于深化教育改革全面推动素质教育〉的决定》的精神和重大意思抓好教职工的基本功训练、继续教育和业务培训鼓励教职工钻研业务知识掌握现代教育思想、教育手段锤炼师德、为人师表动员广大教职工从提高教育教学品质为中心以培养学生创新精神和实践能力为重点;以加强教学管理为突破口深化教育改革建设一支思想道德水平高、业务能力强充满生机、活力的教师队伍 (3)、组
4、织好工会委员、组长等工会骨干的理论政策学习坚持理论联系现实改进学习办法反对形式主义讲究工作效率提高他们的理论水平、政策水平与工作能力解放思想、更新观念运用“以变求变”的思想研究和探索新形势下干工会工作的新路子 工会的各位委员、工会组长要树立全心全意为人民服务的思想倾听教职工的呼声为教职工说话办事排忧解难职工有困难找我们各位要认真对待及时反映尽力帮助要把教职工“高不高兴满不满意赞不赞成拥戴不拥戴答应不答应做为各项工作的出发点和落脚点” (二)围绕学校的中心工作继续抓好全心全意依靠教职工办学方针和贯彻落实落实维护职责为职工说话办事 (1)加大宣传
5、力度我们要大力宣传江关于贯彻党的依靠方针必须在“政治上保证制度上落实素质上提高权益上维护”的重要指示;宣传全心全意依靠教职工办学的指导思想;宣传职代会在促进学校教育教改、成长与稳定中的重要作用;宣传教职工主人翁精神和雷锋精神开展好“我为教科文卫事业改革成长和老工业基地振兴献良策”活动 (2)坚持职代会制度落实职代会职权发挥教职工的民主管理、民主决策与民主监督的自觉性增强民主意识提高管理水平 (3)深入开展“职工之家”活动抓建家活动是全面提高工会工作水平增强工会活动的重要措施因此我们要坚持抓好依法建设职工之家工作争创市模范职工之家 (三)从创新
6、建家为载体加强我校教职工队伍建设在落实国家、省、市教育工会会议精神中要以转变教育观念提高职业道德水平和教育教学能力为重点紧密结合基础教育课程改革要通过开展教学比赛等形式抓好教师的“岗位练兵”工作我们要把加强教职工队伍建设提高教职工整体素质和业务能力从根本上提高办学品质和育人水平作为一项频繁性重要工作认真抓好 (1)围绕学校改革成长和提高教学品质的中心工作发挥工会组织作用利用多种形式开展教师基本功比赛岗位练兵等系列活动如钢笔字、粉笔字自练、“老带新”活动、微机学习培训等把基本功训练引向深入切实提高广大教职工的业务素质提高学校工会对职工的吸引力和号召力
7、 (2)积极开展文体活动促进校园文化建设和精神文明建设满足教职工精神文明生活的需要增强工会的活力 (3)与党政密切配合一同组织好“三八”妇女节活动增强广大教职工的责任感和事业心 (6)配合行政组织好教职工的教研能力 (四)突出维护职能依法维护教职工合法权益深入开展送温暖活动 (1)、要进一步完善职工代表大会制度 要在落实职代会职权发挥职工代表的作用上下功夫努力实现职工代表大会制度化、规范化、程序化克服形式主义、简单化和随意性本年在适当时召开职代会 (2)坚持民主管理、民主监督制度实施校务公开 (3)加大源头参与和维护的
8、力度
此文档下载收益归作者所有