欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:45740803
大小:73.01 KB
页数:5页
时间:2019-11-17
《最新小学教务处工作计划范文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、最新小学教务处工作计划范文 1、引导思惟 脆持以中间校教研工作要点为引导牢牢盘绕学校的工作目的勤奋更新教诲思惟战教诲看法;以教诲科研为先导以进步讲堂讲解量量为重点当真索求战研讨新的讲解方法战方式;片面实行素养教诲增进教师康健成长;增强校本培训力度;增进教员专业化成长;慢慢增强学校特点扶植打响教诲品牌发扬镇中间校的龙头战辐射感化 2、工作目的 1、进修取理论分离进一步增强新课程企图、课程尺度战有闭教诲讲解的实际进修懂得肉体更新看法把新课程改造的新理念内化为我们本身的理念并无机地渗入到全部教诲讲解进程
2、 2、讲解取研讨分离牢牢盘绕新课改肉体针对教诲讲解中存正在实践成绩展开课题研讨以科研促教研以教科研增进教员向专业化成长;增强综开理论、人格、信息等课程的研讨工作扶植柔弱虚弱学科 3、研究取培训分离进一步增强校本教研战培训以活动增进教员部队扶植进步教员的营业火平 4、片面取专长统筹增强素养教诲增进教师片面、协调、继续成长主动发扬师资劣势培育种植提拔教师兴致成长教师专长打制学校特点 3、工作内容战步伐 (一)捉住课改契机进步教诲讲解量量课程改造带给我们很多的挑衅战时机我们要以课改成契机继承深刻讲解研
3、讨总结履历立异工作正在深化课改的进程中慢慢进步教员执教才能进步学校的教诲讲解量量成长教师的专长工作重点以下: 2、增强德育工作学校宽格依照课程企图开足《人格取糊口》、《人格取社会》、《思惟人格》等德育课程任课教员要上好德育课;全部教员大家皆是德育教师正在学科讲解进程中更要正在取教师的平常来往中渗入德育;经过特点中队的创立、主题队会等活动等门路展开情势活跃的德育活动加强德育的熏染力战吸收力以杀青“润物细无声”的后果别的学校德育工作还要取家庭、社汇合做做好家校联络工作构建校中德育活动平台 3、劣化讲解经管 (
4、1)宽格履行课程企图学校根据省课程企图开足开齐各门作业教员要宽格履行课程企图定时高低课没有随便调课、吃课(把柔弱虚弱学科课上成语数课) (2)备课备课是教员的职业休息我们要当真备课以备课量量的进步增进上课量量的进步担负一门学科讲解的教员每课时皆要编写详案任教两个学科以上的教员主科(如语文、数学、迷信、英语)备详案倡导周前备课有标准而完好的花样内容:要有 ①课序取课题讲解内容 ②讲解目的明白、详细可测能整开“三维”或有所着重 ③重点战易点分条誊写 ④讲解筹办 ⑤讲解进程完好有成绩设想能表现
5、师生单边活动(但不克不及是简略的对话) ⑥做业安排 ⑦板书设想 ⑧必然量量战数目的讲解深思 教诲处构造有闭职员正在全学期停止3次教案的检讨教案检讨的重点:一看讲解进程的设想是不是凸起以教师为主体的特色;两看是不是凸起立异肉体战理论才能培育种植提拔的特色教诲处正在当真检讨的底子上评出劣秀教案、标准化教案对无教案或教案没有及格的教员提出整改定见并按《审核细则》量化处置 (3)上课全部教员必需凭据各科讲堂讲解的有闭请求庄重当真地停止讲堂讲解课前要做好充沛的讲解筹办;定时高低课;讲解进程以教师为主体初
6、末表现着讲解目的的落实战杀青;尽量地创设开放新鲜的讲解空气天生互动同享的教取学的讲解方法;要重视教师进修品格培育种植提拔战讲堂惯例的养成如优越的预习、听讲、誊写、做业风俗等 (4)做业做业要做到“四粗四必”即对教师的做业要“粗选、粗讲、简练、粗批”战“有收必支、有支必批、有支必评、有错必纠”实在进步做业安排取修改的效度倡导做业情势多样化对教师的做业请求誊写标准、工致、卷面整齐实时考订学校将没有按期地对教师做业停止检讨 (5)教导对教导(培劣转好)工作有企图、有实行、有纪录教导要有耐烦战爱心没有要以“责”代“辅”
7、以“奖”代“导” (6)评价每学期凭据讲解内容支配过量的讲解量量检测;检测后要当真备好检测剖析课剖析成效研讨错例增强比照战交换觅供改善方法战进步讲解量量步伐;每次检测各任课教师皆没有得宣布教师测验成效战按测验效果地下列队 (两)凭仗教诲科研进步教员讲解火平 1、增强校本教研活动校本教研是从学校的实践动身发扬本校教员的聪慧为进步讲解量量战进步教员的讲解才能而停止的讲解研讨活动是学校教科研活动的重要载体为主动营建优越的校本教研空气本学期要做好一下几个活动: (1)念书活动浏览教教诲专著进修讲解报刊纯志是
8、我们承受继承教诲最便利的方法是进步教员素养的有用门路也是校本教研的根本情势学校主动提倡战构造教员研读《爱的教诲》等教诲专著至多浏览一份有闭教诲讲解报刊、纯志并提出几个请求:读一本书;记4000字以上的条记或心得;按期定量写教诲讲解漫笔战深思;完成一篇教研论文 (2)互听互评活动本学期每位教员完成以
此文档下载收益归作者所有