学困生帮扶计划范文

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1、学困生帮扶计划范文　　篇一：学困生帮扶计划及措施　　学困生帮扶措施　　一、找出原因　　教师是学生最好的心理医生深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况找出原因采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施就像医生细心地研究病人的机体找出疾病的根源以便着手进行治疗一样　　二、降低门槛激发兴趣　　针对学困生学习困难接受知识慢对学习很容易失望作为教师我注意做到降低门槛放宽对他们的要求让学困生能容易地完成学习任务轻松地掌握符合他们现实状况的知识这样就容易把学困生引入学习的殿堂激发学习语文的兴趣所以每次布置作业时我会让学困生做常

2、规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词）让学困生能轻松地完成作业培养学习兴趣　　三、主动出击帮扶前进　　学困生由于学习成绩较差他们往往容易产生悲观失望的自卑感正是由于他们缺乏学习的兴趣所以一般遇到困难他们不会主动去请教作为教师要主动关心他们主动帮助他们并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们　　1．建立学生“一帮一”学习小组各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络让学困生自己选择喜欢的接对同学让优等生辅导学困生释疑解难温故知新帮助他们扫除学习中的“拦路虎”克服消极、畏难情绪同时教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节设计一些符合学困生

3、实际水平能解答的问题去让他们回答促使他们能积极参与课堂的学习中　　四、开展学习竞赛活动点燃成功火苗　　教育心理学认为成功给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣根据这一心理特点我开展很多的学习竞赛、评比活动如：每单元1次单词竞赛每个模块1次的单词挑战赛等等对于学困生背单词是最基本也是最简单任务因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩同时我还及时给予奖励使他们在点滴进步中通过“奖励”这一导火线帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望培养了学习的兴趣根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励又喜欢精神奖励因此我对　　学生的奖励可分为四种：（1）发表

4、扬信（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上那么是最能鼓动全体学生的士气的　　五、捕捉学生的“闪光点”展示自我　　学困生往往会被老师和同学们遗忘作为一个合格的教师要时刻把学困生放在心上要给他们多创造机会让他们能展示自我苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童??我们崇高的使命就在于??给予他一种自尊感”；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来他的命运就这么注定了”；一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”我会经常设计一些浅显的问题让他们回答布置

5、浅显的作业让他们做甚至是一些难题连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题学困生通过激发思维激发灵感也有可能完成和回答一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候马上予以肯定并引导他们向前迈进直达正确的彼岸这样创造机会让学困生展示了自己的能力和才华久而久之他们就会爱学习他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们并且非常重视他们他们的学习兴趣就会自觉形成　　六、自定目标超越自我　　让学生给自己定下学习的目标这是我们学校张主任教的绝招制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级而是具体的分数及要求和水平层次目标不

6、能太高也不能太低这样学困生就能根据自己的实际情况在每次小测和单元测验中制定目标超越自我当然我还对达到目标的同学发奖品奖状　　总之教师的心目中要有学困生但我们绝不能把他们当成是学困生特别是不能把们他当成是永久的学困生只有这样我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生培养了学困生的学习兴趣就有可能改变这个学生一生的前途和命运　　问题学生帮扶措施　　黄莉媚　　一、掌握学生心理建立融洽的师生感情　　对于问题学生由于他们对学习已失去了信心产生了“破罐子破摔”的想法要主动接近他们用积极的态度、真诚的微笑缩短师生间的距

7、离对他们进行心理疏导分析他们学习的状况找出成绩差的原因　　1.对症下药开发非智力因素　　教育心理学告诉我们差生同样具有进取心、自尊心渴望进步但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析各个突破比如父母离异的学生大多数较内向、自卑性格孤僻要主动给他们母亲般的爱找他们谈心了解他们的一些情况并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈指出孩子的未来也是他们的希望而中学阶段对人的一生又是多么重要等尽量争取家长的主动配合还要注意了解每位差生的情况决不把他们当作包袱不鄙视他们不放任他们了解他们特长、爱好寻找他们身上的闪光点多表扬鼓励增

8、强他们的上进心　　2.理解、尊重、宽容、善待问题学生　　教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素还取决于他们情绪、态度、学习动力等因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪不迁怒、不急