桑固乡张楼学校年度第一学期德育工作计划

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1、桑固乡张楼学校年度第一学期德育工作计划　　本学期我校将认真贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神以培养学生的良好行为习惯为重点加强行为规范的养成教育和班集体建设营造健康向上的育人氛围努力创设良好的学校德育环境加强德育队伍建设不断提高德育工作水平增强德育工作的实效　　一、指导思想　　以养成教育为主线培养学生良好习惯为重点以多种形式为手段以全员参与为保障对学生进行培养教育使之学会做人学会学习为成高素质的人才打下坚实基础　　二、成立德育工作领导小组　　三、工作思路：　　1、确立一

2、种意识：以学生为主体　　2、抓住一条主线：自主管理　　四、主要任务和目标：　　(一)、加强学习提高认识确立人人都是德育工作者的理念　　通过学习充分认识未成年人思想道德现状和特点积极研究学生思想道德建设的新对策、新方法增强学校德育工作计划的针对性教书育人是每位教师肩负的神圣使命坚决克服只教不育重教轻育的错误思想确立人人都是德育工作者的理念把提高学生思想道德的评判能力养成良好的行为习惯作为学校德育的重中之重来抓所有的教师都要切实履行教书育人管理育人服务育人的职责努力提高德育工作的自觉性、针对性、实效性　　(二)、

3、组织学生认真学习新规范、新守则切实加强学生良好行为规范的养成教育　　新规范和新守则是学生学会做人的基本要求一定要组织学生认真学习反复训练学生良好的行为习惯养成决不是一朝一夕可以完成的也不是教育一次二次就能养成的必须经过一个相当长时间的反复教育反复训练的过程因此学生行为规范的养成教育具有长期性、反复性学生行为规范和养成教育要注意做好以下方面的工作：　　1、从小事抓起从坐、立、行抓起要抓住行为养成教育的突破口一抓到底　　2、要深入学生了解学生使行为规范的养成教育具有针对性　　3、要充分发挥学生骨干的带头作用培养学

4、生自己教育自己自己管理自己的能力　　4、各班要建立班级值日监督员建立检查、监督、评比表彰机制　　5、开展主题教育活动寓教育于活动之中　　6、对于问题学生要建立帮教制度要加强和家长联系家校共管家校合力做教育转化工作　　学生的行为习惯养成教育是一项艰巨的、长期的工作学生的好习惯一旦养成将终生受用　　(三)、加强班集体建设和班级管理工作　　班集体建设是学校德育的基本建设本学期继续开展班集体的创建工作我们要在以往创建的基础上总结经验发扬成绩提高班集体创建的主动性和自觉性提高班主任的责任心、事业心抓好班主任队伍建设提高

5、班主任自身素质为了把班集体建设提高到一个新水平班主任在工作中要了解学生、洞察学生、知道学生在想什么在做什么充分利用周会课针对学生的思想实际有的放矢地进行教育引导要着力培养学生的荣誉感、上进心、集体意识和竞争意识争先争优为班级添光为磁小增彩要切实加强班风学风建设要注重发现学生中的先进模范发挥榜样的带头示范作用要着力培养学生判断是非的能力教育学生学会选择学会判断学会交往学会合作学会学习学会做人各班期初都要根据班级实际和学校工作计划的安排认真制定争创优良班集体的计划要认真组织开展主题班队活动把思想教育寓丰富多彩的活

6、动之中　　(四)、深化安全文明校园的创建活动加强安全意识　　1、成立安全领导小组分工明确完善职责各负其责层层落实层层追究　　2、建立健全安全制度制度约束行为班主任严格执行学校的各项制度就安全问题不给一次出错的机会　　3、充分利用广播、宣传板、标语等多种形式向学生宣传安全知识让学生意识到安全的重要性、严峻性并定期召开班会、安全演练等各班除按照学校统一要求外每周将进行一次班级的安全讲座班主任要认真把讲座内容记录在班务笔记上把安全教育做实让安全深入人心从而使学生关爱生命学会生存掌握多种自我保护的防范措施让不安全事故

7、为0　　4、加大检查力度有制度就有落实有布置就有检查不搞形式主义不拿学生的安全开玩笑　　5、抓好学生自主管理建立学校纪律、卫生、学习、安全等的管理模式必须要学生参与坚持天天有考核评价周周有考核小结以评价促学校自主管管理同时要求班级要建立相应的考核评价体制促使学生都参与到学校管理中体现每一个学生既是管理者又是被管理者班级管理中各班均设置比拼榜比就是同学之间、小组之间开展比赛比一比、谁最好；拼就是学生要有拼搏精神、勇于争先建立小组考核制度日检查、周评比、月小结、期总结学校的纪律、卫生、学习、安全等都有少先队干部管

8、理每天都有值日干部定时检查和不定时抽查相结合及时检查、及时总结、及时考核、及时评比以少先队管理促班级管理以自主管理促学生自律使学生在自主管理中成长　　(六)、加强校园文化建设校园环境是学校精神文明建设的窗口同时又是学校日常德育的载体优美的环境氛围高雅的校园文化给人以奋发向上的力量要努力净化、美化校园环境引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展　　1、精心布置校园环境充分利用可利用的空间精心设计突出人文主