乡愁是一枚小小的邮票

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1、小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头听听那冷雨整体感知1、题目中的“那”是否可以改成“这”？空间距离和时间距离思乡之情整体感知2、题目中说是“听听”冷雨，可文章的3、4两段却写“嗅雨”和“观雨”，这样写有什么作用？烘托“听雨”更能引起作者的无限遐想活动体验活动1、朗读文段。可以读文中的任何一段。要求：读准字音、停顿、轻重、缓急，读出感情基调。体验1：本文语言上最大的特点

2、是：长句多——叠词多——与“春雨”缠绵的特点相似，也与作者丝丝缕缕的乡愁相似有韵律感，与“雨”落下时的特点相似，流露出作者对雨的喜爱之情。活动体验活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？（１）“疏雨滴梧桐”、“骤雨打荷叶”凄凉、凄清、凄楚——凄迷体验（１）：从“冷雨”听出了忏悔。活动体验活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？（２）“屋瓦上的雨声”温柔有韵律体验（２）：从“冷雨”听出了喜爱。活动体验活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“

3、冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？（３）“日式古屋的雨声”单调耐听回忆体验（３）：从“冷雨”听出了回忆、渴望。活动体验活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？（４）“七十年代台北的雨声”什么都没有雨声没有了音韵体验（４）：从“冷雨”听出了依恋、无奈。小结：作者展开丰富的联想，将自己丰富的人生经历和情感体验融入那“冷雨”中，这就是我们所说的“情景交融”。活动体验活动３、能否说出作者的形象？体验３：远离故乡的孤独、寂寞的游子形象。他活动体验活动４、找出象征中国传统文化的语句。

4、汉字宋画古典诗词体验４：对中国传统文化的一种眷恋之情。对传统文化逐渐消亡而产生的悲凉之情。总　　结通过这４个活动，我们是否体验到了作者蕴含的“冷雨”中的情感？冷　雨对故乡的思念之情对传统文化的眷恋之情课外拓展活动５、找出一些写景抒情的手法，并模仿文中的句子，用自己的感受写一些描写景物的句子，要做到“情景交融”。活动６、找一些与　“雨”有关的诗词曲画等艺术作品，并品味其中所蕴含的意义或情感。走近作者余光中，１９４９年随父母去了香港，１９５０年迁居台湾。１９５２年毕业于台湾大学外文系，１９５９年获美国爱荷华大学艺

5、术硕士学位。先后任教于台湾东吴大学、台湾大学、台湾师范大学、台湾政治大学。其间两度应美国政府邀请，赴美国多家大学任客座教授。１９７２年任台湾政治大学西语系教授兼主任。１９７４年至１９８５年任香港中文大学中文系主任。１９７４年他到香港中文大学任教时，写下了《听听那冷雨》这篇散文。余光中是个复杂而多变的诗人，他变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来的一个走向，即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70年代中期的乡土文学论战中，余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。80年代

6、后，他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆“，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文学的态度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方的明显轨迹，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。走近作者余光中，１９２８年出生于江苏南京，祖籍福建人，母亲原籍江苏武进，故自称“江南人”。抗日战争时期，在重庆度过近８年的学习生活，十七岁才回到南京继续求学。走近作者