高中学习计划与目标

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1、高中学习计划与目标　　　　导语：高中与初中相比难度大了很多那应该制定目标与计划呢下面是小编为你准备的高中学习计划与目标希望对你有帮助！　　　　1、激发学习斗志　　　　斗志是一种积极的情绪也是一种有待开发的潜能一旦引爆就表现为强劲的力量邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上在本来预计整个20分钟的演讲过程中他只讲了一句话而且这句话的内容还是重复的那就是：“永不放弃……决不……决不……决不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了在二战最惨烈的时候如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土邱吉尔

2、对英国青年学生这番讲话应该引起我们教育工作者的思考这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志一位学生找到语文教师说：“老师你的课上我一点儿语文学习斗志都没有办”这位语文老师的做法值得仿效每每上课之前都让学生进行课前呼号内容大致是：“做学的主人做读的卓越者我最踏实我一定成功”他将一个学生的心理转变放到集体中让他在集体的热情中找到自己的积极情绪这位教师说：“学生每每呼号时群情激奋斗志昂扬我常常想学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中能学不好呢”　　　　一位学生期中考试考了班里倒数第一班主任找他谈话要求他写出三句最能感动自己的话这位同学写出了这样三句：“我不是懒

3、汉我不是孬种我要成功！”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊他说：“每当我呐喊时我就想到了自己倒数第一时的痛苦我就会热血沸腾全身有用不完的劲！”在这种情绪状态下他的潜能爆发出来了期末成绩上升到班里前十名家长在大年三十打电话给孩子的班主任他说：“我很好感激你你给了我孩子的斗志也给了我的斗志！你知道么当孩子对着墙壁呐喊的时候连我全身都有用不完的干劲！”所以处于亚学习状态的高中学生不妨写几句激动人心的话每天厉声朗读把将自己带进良好的学习情境中　　　　2、实施计划学习　　　　到了高中学习行为要进行科学的管理这种管理换一个名词就是计划学习根据笔者的观察和研究善于管理学习的同学常常表现为

4、善于计划学习为此笔者提出计划学习这个概念　　　　计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理从而实现对学习进行自主计划的学习方式计划学习的实质是在学习中计划在计划中学习从而实现对学习实施有效的管理从学习过程来看一个完整无缺的学习过程首先是从对学习进行计划开始的所以计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习就学会自己控制自己自己安排学习生活就能够做到劳逸结合　　　　计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划从而对自己学习实施管理从时段上来说高中学

5、生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习对于一天的计划学习休息和休闲的计划十分重要高中学习的大部分压力就要在其中进行消散所以计划学习就要学会计划休息计划休闲活动实践表明那些学得轻松学得有效的高中学生往往得益于自己的“会学”和“会玩”也就是说在计划学习时他们已经将休闲和休息考虑进去了处于亚学习状态的学生在当初实施时计划往往被老师打乱或者感到时间不够导致计划不能很好的实现事实上实施计划学习并不全都能做到十全十美学习计划不能实现或者实现的不满意这是高中生经常发生的事情但要记住在一次计划完成或者破坏之后要立刻产生新的学习计划　　　　3

6、、学会积极等待　　　　学习品质优秀的高中生他们对教师的教学行为常常处在一种积极等待的渴望状态在教学开始之前优秀的同学已经准备好学习用具和书本巩固了上一节课学习的内容预知道要学习内容的难度心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态这时学生不仅知道重点听什么、记什么还知道些是比较难的些是比较易的能够较早的进行难度预案预设课后进行的“消难”方案具备了这种状态就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接当教师进行新内容的讲练时学生自觉的进入学习情境和教师心理产生共振这要比教师已经开讲那些心还在课堂之外迟迟的进不了教学情境拿来不出书本

7、用具被动听课的同学来说学习心理意识要积极的多　　　　积极等待是一种学习态度也是一种学习方法它要比传统的所谓预习内容要丰富的多它最突出的特点就是学习心理启动快一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点还有解决的思路和方法以及相关的学习联系如果这时紧紧地跟随着教师就能愉快一节课轻松一整天”事实上课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识打造能力更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量而课结束前的两分钟教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结特别是学习重点