高一培优辅差计划

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1、高一培优辅差计划　　　　导语：对于培优辅差工作高一老师有怎样的计划呢下面是小编整理的高一培优辅差计划供各位阅读和借鉴　　　　一、指导思想：　　　　学生的个体差异是客观存在的因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展体验学习的快乐进步的乐趣达到全面提高学生素质的目的我们根据教育理论中“因材施教”原则结合年级实际情况实施特殊教育计划分层教学在班级中挖掘学生的个体差异做好培优辅差工作从而提高优生的自主和自觉学习的能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助待进生取得适当进步让待进

2、生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习生活习惯并逐步提高纪律意识和思想道德水平形成良好的自身素质特制定本学期培优辅差具体计划　　　　二、目的：　　　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性；　　　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶情操使学生灵活起来；　　　　3、让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理；　　　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用　　　　三、基本情况：　　　　年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩

3、情况摸清底子对班上学生按成绩分开类别以做到对培优辅差工作心中有数为此项工作的开展奠定良好基础　　　　1、学生情况分析　　　　优生：学习习惯较好能认真听讲、思维活跃、勤学好问善于发现解决问题的关键对知识的应用能力较强；课堂积极发言课后及时复习；基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧　　　　待进生：从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看有大部分学生学习不够认真纪律生活方面比较懒散自我控制力不强出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象　　　　2、培优辅差对象　　　　①学业成绩优秀及表现积极的对象（优生

4、）　　　　②辅差对象　　　　四、具体措施：　　　　（一）培优措施　　　　1、每周有选择性地上一节思维训练课；　　　　2、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养；　　　　3、课堂上拓展学生知识面扩大阅读量；　　　　4、加强基础知识与交际运用能力的训练；　　　　5、对个别突出的学生进行单独辅导；　　　　6、每天出一题有一定难度的弹性作业让优生吃得饱　　　　（二）辅差措施　　　　1、实行以点带面来全面提高使学生观念进行转变；　　　　2、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流；　　　　3、充分发挥优生的表

5、率作用来影响待进生改变待进生在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围；　　　　4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力；　　　　5、采用激励机制多给待进生表现的机会让他们树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理；　　　　6、平时多与家长联系共同来解决待进生各方面存在的问题；　　　　7、充分利用课余时间进行面对面辅导讲解练习；　　　　8、做好“每日清”工作包括题题清课课清人人清争取做到当堂知识当堂清不留后遗症；　　　　9、尽可能分学科开班辅导由专人负责　　　　转眼间本学期就

6、要结束了是该静下心来好好回顾一下本期的培优辅差工作情况了　　　　本学期我依然担任高二年级16班的生物教学工作面对繁重的工作任务我没有退缩而是勇敢的接受了下来领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我那么我就决不能辜负领导的一片希望我一定要把这几个班级的教学成绩提上去　　　　当然想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展是不太现实的一方面涉及的班级较多另一方面涉及的学生也较多每个班级的学生的学习状况都很不均衡想让所有的学生都同时进步确实有一定的困难在每个班级中都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”而还有大量

7、的后进生“吃不着”因此面对如此不均衡的学生采取统一的教学模式授课显得有些苍白无力　　　　因此在本学期的一开始我就估计到了这个问题在课堂上或课下我特别关注学生的一举一动没用多长时间我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据　　　　面对那些优等生我经常鼓励他们不要安于现状不要只在自己班级中比较要走出去和其他班级对比和其他学校对比在课堂上我给他们提出了更高的要求一些较深的问题由这些学生来回答而最基础的问题则留给那些后进生来回答这也就解决了优等生“吃不饱”后进

8、生“吃不着”的问题　　　　其实后进生的问题最突出和明显其心理工作也最难做从一开始我就做好了“打持久战”的准备通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通我发现这些后进生并不笨比我们想象的聪明多了只是有些同学的思想有些偏激经常把自己同老师放在对立面上对老师的授课持敌意态度经常带着情绪或烦恼上课试想一下带着一定的心理压力去上课听讲的效率会提高?　　　　后进生拥有这样的心理原因是多方面的可能说家庭的因素也可能是学校的因素作为任课老师