《美术》课程教学计划

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1、《美术》课程教学计划　　　　一、《美术学科课程标准》渗透美术课程　　　　具有人文性质是学校进行美育的主要途径是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用实施义务教育阶段的美术教育必须坚信每个学生都具有学习美术的能力都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展美术课程应适应素质教育的要求面向全体学生以学生发展为本培养学生的人文精神和审美能力为促进学生健全人格的形成促进他们全面发展奠定良好的基础因此应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能结合过程和方法组成课程的基本内容同时要注意课程内容的层次性适应不同地区学生素质的差异使本《标准》具有普遍的适应性

2、　　　　应注意使学生在美术学习的过程中逐步体会美术学习的特征形成基本的美术素养和学习能力为终身学习奠定基础运用形、色、肌理和空间等美术语言以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具、材料记录与表现所见所闻、所感所想的事物发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理了解一些简单的创意、设计方法和素材的加工方法进行设计和装饰美化身边的环境欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征通过描述、分析与讨论等方式了解美术表现的多样性能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解结合学校和社区的活动以美术与科学课程和其他课程的知识、

3、技能相结合的方式进行策划、制作、表演与展示体会美术与环境及传统文化的关系　　　　二、本册教材教学目的要求　　　　本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经验的培养强调学生创新意识和实践能力的协调发展以“接近社会、贴近社会、学以致用”为原则选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题全册共有7课6个单元内容涵盖4个学习领域其中“设计·应用”“欣赏·评述”占有较大比重6个单元分别为“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元这些单元的设定主要是根据素质教育的要求特别是教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标即对

4、未来人才的需要同时结合美术学科的价值和特点来确定的“时代新貌——城市雕塑”单元有利于促进关心时代的发展加强社会责任感；“校园生活——鲁迅”单元有利于学生形成关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的新风气；“人与社会——向民间艺术家学习”单元有利于促进学生了解社会、关心社会、服务社会的情感和价值观的培养；“人与自然——用泥造型”单元有利于学生形成接近自然、热爱自然的情感及保护环境的意识；“创造天地——用纸造型”单元有利于学生了解生活、动脑动手培养学生的创新精神和实践能力；“艺术瑰宝——盛唐气象、文艺复兴三杰”单元有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产努力学习世界文明的优秀成果特别

5、是我国唐朝的优秀艺术成就　　　　三、学生情况简要分析　　　　本学期我担任初三年级七个班级的美术课程教学学生状况参差不齐主要存在如下问题　　　　1、对学生思维的激发问题探讨重视不够　　　　2、有囫囵吞枣现象以文本为载体提高学生的阅读、理解多角度分析总结概括上欠缺较多　　　　3、部分学生学习美术的兴趣不浓主动性不强俗语说兴趣是最好的老师调动其主动性、积极性是关键　　　　4、虽然这七个班学生风格各不同相对而言女生比较沉静听话男生活泼有活力但是学生对老师都较有礼貌师生关系较融洽　　　　四、教学的重点和难点分析　　　　联系生活扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养养成学习美术的良好习惯；

6、在教学的过程中努力开拓学生的视野注重培养创新精神提高文化品位和审美情趣培养社会主义道德品质有利于发展健康个性逐步形成健全人格通过学习掌握一定的学习方法能把内心的情感、思想通过语言文字表达出来学会对生活的观察和分析、表达联系生活培养学生良好的美术学习习惯并积累一定的绘画能力和创作能力认识美术与生活的联系良好的学习和创作习惯　　　　五、四个不同学习领域的教学建议　　　　要改进教学质量、提高教学效果那么就要美术学科四个学习领域上分别施以不同的要求或整改方案具体的教学建议如下　　　　【造型·表现】　　　　领域运用形、色、肌理和空间等美术语言以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具、材料

7、记录与表现所见所闻、所感所想的事物发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感　　　　教学活动建议　　　　1、用自然物或人造物的不同肌理通过拓印或剪贴制作各种图形　　　　2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识　　　　3、结合传统艺术中的色彩运用方法学习对比、调和等色彩知识　　　　4、学习泥塑、纸雕等方法制作作品　　　　评价建议　　　　1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用　　　　2、能否在自己的作品中体现事物的比例关系　　　　3、能否在造型活动