小学教育信息化工作专题调研报告(精选多篇)

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1、小学教育信息化工作专题调研报告(精选多篇)　　南阳市教育信息化工作调研报告　　南阳市教育网络管理中心郑建　　关键词：教育信息化区域中小学政策措施　　一、调研范围　　内乡县：县中心，内乡初中，桃溪镇初中；　　西峡县：县中(请你继续关注)心，一高中，城关镇一小。　　二、调研方式　　听取县中心和学校主管领导汇报、召开座谈会、实地查看。　　三、调研情况　　近年来，内乡县、西峡县高度重视教育信息化工作，不断加大投入和工作力度，两县教育信息化呈现出良好的发展态势，取得了优异的成绩。　　xx年以来，内乡县投入资金近千万元，新增学生用机1216台，教师用机682台，多媒体设备159套

2、，目前，全县中小学共装备学生用机4377台，教师办公用机2789台，16个乡镇的中心小学包括城区四所小学，都新装备了一个30台以上的标准计算机教室，全县高中及初中三年级班班都装备了多媒体，一部分初中实现了三个年级班班都有多媒体设备。为提高应用管理能力，县中心还对中心机房进行了升级改造，购买了防火墙，服务器和网上阅卷系统等设备。　　西峡县在教育城域网和农远项目覆盖率100%的基础上，强力推进应用工作，　　上好远教示范课、优质课，多次举办远教培训班和基本功竞赛活动，切实搞好远教资源的应用。对西峡教育网全面改版，增加“局长信箱”和“教师论坛”两个栏目，提高了服务水平。为保障

3、电教设备稳定运行，县中心还协调专业公司全程负责全县中小学校电教设备的维护维修，无论哪所学校的设备出现故障，该公司都能提供24小时内的上门专业技术服务。　　今年，在全市教育信息化工作会议召开后，两县都发文件、开会议向学校传达会议精神，安排部署各项应用管理工作。在走访中，笔者感到多数学校对市中心今年的工作安排非常熟悉，有比较明确的工作思路，有条不紊地组织开展各项工作。　　（一）本年度教育信息化工作安排落实情况　　1．教育城域网各级机房设备情况调查。两县已对县中心和入网学校主要信息化设备摸底排查，并将统计表上报。　　2．教育类网站网校前置审批和登记备案。今年两县都没有新的教

4、育网站申请备案，已备案的网站已经按照要求通过了网上预审并提交纸质年审材料，其中内乡县4家，西峡县1家。　　3．南阳教育网“教育社区”栏目建设。西峡县5月上报名校1所（已发布）、名师2人，6月上报名校1所、名师2人。内乡县未报送名师名校材料。　　4．组建中小学教育教学资源评审专家队伍。两县已于6月15日前按照学校类别和学科将有关教师材料报市中心，其中内乡县4人，西峡县1人。　　5．网络夏令营活动。两县大力组织实施，并定期发布赛况，督促学校参与，截止6月22日，内乡县、西峡县参赛人数分别达到22814、5061，列所有县区第1名、第4名。　　6．网络教学优质课评选、教育信

5、息化优秀论文评选活动。两县正在收集网络教学优质课和教育信息化论文，预计6月底前可以上报。　　（二）教育网络维护维修机制建立问题　　两县认为应尽快出台有关网络设备维护维修工作的文件，明确各单位职责，充分发挥县中心的管理职能和学校网管人员的作用，将部分任务、责任分解落实在基层，提高管理效率。内乡县中心提出因网络设备专业性强、档次高，本地很多公司要么没有能力维修，要么要价太高，建议市里统一联系一个专业维修公司，　　统领维修工作，以使设备得到及时维修，收费也可以控制在合理范围内。　　（三）教育城域网入网学校电路租用费收缴问题　　市里和联通公司的新协议降低了学校的电路租用费，受

6、到了两县和学校的欢迎，西峡县中心提出可以按照学校规模、联网终端数划分几个层次，进一步降低规模较小的学校的电路租用费，减轻学校负担。两县都转发了市中心关于收缴电路租用费的通知，但没有组织统一收缴，费用由入网学校自筹，县联通公司直接对准学校收取。　　四、存在的问题和不足　　通过本次调研和近两年在工作中了解掌握的情况，笔者认为在全市教育信息化建设发展中还存在的以下问题和不足：　　（一）教育信息化基础设施建设相对滞后　　1．市中心应用平台尚不完善。几年来，在城域网建设的基础上，经过数次软硬件投入，市中心应用平台不断进步升级，在全市教育信息化发展中发挥了重要作用，但由于核心设备

7、都是05左右的产品，在功能和技术上已难以满足信息化发展的要求，加上多年不间断运行，服务器等设备已严重老化、性能下降，制约了信息化应用工作的深入开展。　　3．网络流量剧增、带宽严重不足。虽然城域网总出口和市县互联链路都是千兆带宽，但由于城域网规模巨大，内部联网终端持续增多，越来越丰富的视频及下载应用大量吞噬网络带宽，使网络变得拥堵不堪，上网速度缓慢。　　（二）教育信息化应用管理工作不够规范　　4．教育信息化发展不均衡。不同县区、不同学校的信息化发展差异明显，这其中虽然有当地经济社会背景等客观原因，但也与该县区、该学校对教育信息化工作的重视程度和工作力度