2019版高二语文下学期期末考试试题(含解析)

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1、2019版高二语文下学期期末考试试题(含解析)阅读下面的文字，完成小题。当我们沿袭传统文学理论批评模式以及运用西方概念话语体系，来进行网络文学评论时，会特别强调“文学性”，侧重于作家作品、文化现象和社会背景的分析。事实上，网络文学评论的侧重点，应该是“网络性”。因为它的文本、作家、潮流与现象，是嵌入互联网“屏阅读时代”的新文学生产机制中的，并且随着从桌面电脑屏到移动互联网的智能手机屏而不断变化。传统平面阅读单向度的文本作家分析，已经被屏阅读互联式的“网络性”所替代。这意味着理论与批评的坐标体系需要重建。现在的网络文学研究有两

2、个非常典型的现象。一个是传统或学院派的研究者经常进不了“场”，常在“外围”打转，并且习惯于用传统文学理论批评体系特别是西方理论话语体系来“裁剪网络文学的作品和审美”。他们在用传统文学理论特别是西方理论的话语和概念体系，对网络文学作品进行批评，难免产生“隔墙看花”之嫌。另外一个是那种从“网络”之中生长出来的批评和分析，无法体系化与科学化，并且对外界充满抵触。这在主观和客观上都阻碍了与外界的交锋与交流、吸纳与融合，从而影响了网络文学评价体系的建构。当前，亟待立足网络文学发展现实，借鉴并融合传统文学理论体系，建构一个既具内生性又具

3、有丰富成长性的网络文学评价体系。这需要跨越纯文学和网络小说、通俗文学与严肃文学、虚构文学和非虚构文学等之间的界限，也必须要跨越文学与非文学、文学评论与其他社会学科理论之间的界限，采用一种跨界的“系统论”“生态学”研究方法，来观察和研究这样一种“新的文学”评价体系的诞生。面对大力发展网络文艺的新机遇，我们应该从网络文学现状出发，建构起网络文学的新价值评判体系。要扎根于网络文学与新文艺的“场”中央，捕捉、提炼和总结那些新经验、新理念，跨界重建一个全新的评价体系，倒逼传统文学理论与价值评判体系的变革和创新。网络文学研究要把这种新文

4、艺生产场内的新经验、新理念和新逻辑加以提炼与总结，将它表达出来，贡献并参与到新时代文艺的建设之中，使之成为繁荣发展文艺的重要组成部分。唯其如此，才能直面中国网络文学庞大的创作实践、创新风潮、重大理论问题，以“在场的亲历、见证与创造历史”为基点，“跨越一切边界”，并在文艺边界重塑中，建构起属于网络文学特有风格和固有特色的评价体系。（选自《重点是“网络性”而不是“文学性”》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.传统文本作家分析是单向度的，已不适应当下“屏阅读时代”新文学“网络性”的特点。B.传统文学研究完全

5、不理解网络文学作品特点，而当下的网络研究又缺乏体系化和科学化。C.网络文学评价体系应当采用跨界研究方法，脱离文学领域来探讨和研究新的文学现象。D.网络文学研究要提炼与总结新经验、新理念和新逻辑，为新时代的文艺建设作出贡献。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首先指出当下网络文学评论存在的强调“文学性”这一现象，然后提出自己的观点。B.文章从两个方面列举了网络文学评论存在的误区，既有引证，又有阐释，说服力很强。C.第三、四两段立论，文章分析了网络文学评论面临的形势，有针对性地提出解决方案。D.在全文分析的基础上

6、，最后一段提出观点：网络文学评论要侧重于其特有风格和固有特色。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果只是沿袭传统文学理论批评模式来进行网络文学评论，就会陷入片面化的误区。B.如果能够将传统或学院派研究和网络研究两种方法结合起来，就会取得显著的成果。C.只有立足网络文学发展现实，借鉴、融合传统文学理论体系，才是正确的研究做法。D.网络文学价值评判体系变化巨大，因此传统文学理论与价值评判体系需要变革创新。【答案】1.D2.B3.B【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先

7、浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，从本文探讨的对象看，“网络性”的特点是网络文学评论的侧重点，而非网络文学的特点。B项，“完全不理解网络文学作品特点”分析不当，“隔墙看花”是“无法真正理解”而非“完全不理解”，从属性上讲，网络文学首先具有文学性，传统文学研究不可能完全不理解其作品特点。C项，结合文本内容“也必须要跨越文学与非文学……评价体系的诞生”分析可知，“脱离文学领域”理解错误。故选D。点睛：解答此类题的步骤是：第一步

8、，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，