液体之间的溶解现象教学设计

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1、《液体之间的溶解现象》的教学设计邳州市青年路小学李扬新设计：通过魔术表演充分激发学生探究兴趣，拉近和学生之间距离。通过对比观察、合作分工，交流讨论，正确分析实验现象，得出实验结论。学情分析： 在学生认识了什么是溶解以及固体物质溶解现象的基础上，通过对比观察“洗发液或胶水、醋、酒精、食用油”这几种不同液体放入水中后产生的现象，找出相同点和不同之处，加深了解液体之间的溶解现象，进一步巩固加快溶解的方法。教学目标：1、科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2、过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3、情感、

2、态度与价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。教学重、难点：1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。教学准备：1、每组学生的实验器材：3个烧杯，3根试管，三把勺子、1根搅拌棒、胶水、醋、酒精、食用油、实验记录单；教学过程：一、复习引入1、魔术表演，激发学生探究兴趣。2、通过上两节课的学习，我们知道溶解现象是指物质均匀分布在水中，没有沉淀且不能用过滤的方法将其分离出来。3、同学们都知道固体物质如高锰酸钾、食盐、能够在水中溶解，面粉、沙子、不能够在水中溶解。那么如果把液体放入水

3、中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起来探究《液体之间的溶解现象》，出示课题二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象1、出示洗发液 师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？2、小组讨论，猜测实验现象3、演示实验，理清实验步骤，明确实验目的步骤一、用勺子从杯中取出一勺洗发水倒入装有水的烧杯里。步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。步骤三、静静地观察，记录它是怎样在水中扩散的。步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。4、组织学生充分交流实验所观察到的现象，

4、鼓励用形象化的语言进行描述。5、得出结论：洗发液能溶解在水中6.那么胶水能否溶解于水中呢？组织学生进行分组实验：教师巡视指导：同老师演示实验的步骤一样，用勺子从杯中取出一勺胶水倒入装有水的烧杯里。仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。静静地观察，记录它是怎样在水中扩散的。记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化，最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。7.讨论交流实验结果：胶水同样可以溶解在水中。三、探究醋、酒精、食用油在水中能溶解吗师：今天，老师还带来了生活中常见的几种液体1、出示醋、酒精和食用油师：如果把它们分别滴入盛水的

5、试管中，会出现什么情况？2、学生讨论、汇报猜测3、明确实验过程和目的   师：把醋、酒精和油分别倒入盛水的试管中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用手充分振荡，观察它们在水中是否溶解。 溶解过程醋酒精食用油怎样进入水中的?  在水中有没有扩散?是如何扩散的?  充分振荡后，是否溶解   4、学生分组实验，验证猜测5、汇报交流实验现象   醋和酒精在水中溶解了，而食用油没有溶解四、总结所学，拓展延伸1、通过今天的学习，我们知道有些液体可以在水中溶解，有些液体不能溶解在水中通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌

6、，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？2、课后将少量洗涤剂倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌，观察现象，想想这说明了什么？简单解释原因，把你得到的实验结论记录下来，下节课上我们再一起分享。