校本培训：师德师风与安全

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1、校本培训：师德师风、校园安全各位老师：根据区局会议要求，教科室校本培训安排，今天由我来和大家谈谈关于师德师风和校园安全的话题，共同学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。师德师风，既是校长教师个人的道德修养，也是教育行业教师群体的精神风貌，它直接反映一所学校、一个区域教育的整体形象。毫无疑问，努力培养德才兼备的校长队伍，全力打造德艺双馨的教师群体，是加快教育事业发展的关键所在；加强自身道德修养，提高职业道德水平，是我们每一位教育人的必修之课。从实际情况来看，近年来极少数教师严重失德问题已经严重影响到了教师队伍的整体形象，比如范跑跑、绿领巾

2、、红校服等。为此，今年教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以规范教师职业行为。《办法》第四条规定，教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(五)体罚学生的;(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;(八)索要

3、或者违反规定收受家长、学生财物的;(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的;(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的;(十一)其他违反职业道德应当给予相应处分的。教师违反职业道德的行为多种多样，《办法》到底要对哪些教师违反职业道德规范的行为加以调整呢？经过多次调研座谈论证，各方认为，《办法》不宜求全，试图把所有教师职业行为都纳入调整范围并不现实，应当在充分考虑合法性和现实性的基础上突出重点，对当前社会关注度高、严重影响教师队伍整体形象、能够达成

4、共识的教师职业行为加以调整。为此，《办法》第四条采取了“十加一”的列举方式。“十”是指在梳理现行教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》有关规定的基础上，厘清职业道德对教师行为的倡导性要求和禁止性要求，明确列举十种违反师德行为需要加以处理，明确教师职业行为的底线。这十种行为作为教师职业底线的行为是在大量调研论证、梳理各地规范的基础上确定的，涉及的主要是师生关系，旨在对目前社会普遍反映或反映强烈的师德问题作出回应。“一”是指《办法》同时规定一个兜底条款，以免挂一漏万，也为将其他行为纳入《办法》留下空间，这样《办法》就同时具有了原则性和灵活性。《

5、办法》第三条规定，本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。《办法》第三条以《教师法》为依据、参照《事业单位工作人员处分暂行规定》，规定了教师处分种类，但针对教师职业特征将“降低岗位等级或者撤职”调整为“降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务”。这里我提醒大家的是对《办法》第四条行为的处理不限于处分，还可能构成撤销教师资格的情形。《办法》第八条规定，有第四条列举的行为一旦受到行

6、政拘留处罚或者给予开除处分的，县级以上教育行政部门有权撤销教师资格。这是《办法》依据《教师资格条例》作出的对教师违反职业行为最严重的处理决定。因此，大家要对第四条规定的违反教师职业行为的种类和处理作完整理解，综合判断。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的出台，让处理教师失德行为有了标准。通过学习，我有三点感想与大家共勉：一是严禁收受财物，让师生情感更纯洁。《办法》第四条中“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”，指向的是师生关系以及教师与家长关系中所体现的道德行为规范。教师能否收礼、该如何监管、惩戒教师违规索要财物、收受财物行为已成为当前

7、师德建设领域的焦点问题。这种焦点的形成与社会环境的变化不无关系。曾几何时，为含辛茹苦的老师带点小礼物是学生表达对教师的感激之情，很常见又很少受到质疑的方式。随着教师与家长之间的“交易行为”越演越盛，“礼物”价值也不断提高，有的已成为教师谋取经济利益的重要途径，也成了家长给孩子谋取正当或不正当利益的手段，严重败坏了教育风气，破坏了教育公平，违背教育精神，必须对这种行为亮起红灯。家长通过向教师送礼来换取教师对自己孩子的格外关注，部分教师以学生家长是否送礼和所送礼物价值多少来确定该学生能享受到的教育资源，这是违背教育原则的。当然，禁止教师收受学生、

8、家长财物，并不是要切断师生间的情感联系纽带，而是让师生间的情感更为纯洁和神圣，不送礼不等于不祝福，学生亲手制作的贺卡、给老师写一封信等真诚的发自内心的祝福更有利于营