小学教育教学方针管理计划中存在的问答题和策略

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1、/-小学教育管理中存在的问题和策略姓名：/-小学教育管理中存在的问题和策略摘要：小学教育作为教育事业的起点与基石，也是决定教育改革成败的重要因素，因此小学教育管理就成为教育管理工作的重中之重。在现当代教育改革的大背景下，推进小学教育管理改革工作的深入开展，不断提升小学教育管理工作质量，需要在实际工作中科学分析问题，从教学形式，教学内容和教学方法等诸多环节共同推进小学教育管理工作中问题的解决，为我国小学教育管理工作的发展提供一些有利借鉴。关键词：小学教育教育管理问题策略随着近年来素质教育的不断开展，小学教育的教学管理问题受到家长和

2、社会的普遍关注，这在很大程度上改变了小学教育的传统观念，提高了学校的教学质量。当前，小学教育和小学校园里的教学、管理乱象纷呈，甚至出现诸多家长和学校的矛盾以及一些社会问题。这些问题都亟需通过不断完善小学教育管理工作的模式和体制加以解决，在增强教师队伍综合素质、提升小学教学水平、融洽师生关系、家长与学校的关系等方面作出改进，从而真正提升小学教育管理水平。一、小学教育教学管理的重要性　　小学是学生求学的第一阶段，作为启蒙教育将直接影响到学生今后的发展。一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础，更有

3、利于孩子综合素质的全面提升，激发创新意识和开拓性思维。教育乃兴邦之本，在全面建成小康社会、/-实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的历史征程中，教育承担着举足轻重的角色。因此小学教育管理就成为教育管理工作的重中之重。二、小学教育教学管理存在的主要问题(一)教师队伍建设不完善教师作为学生学习的重要引导者，个人的职业素养和综合素质高低直接影响着教学水平和学生今后的发展。当前社会对学生综合能力的要求越来越高，教师能力素养的提升成为关键问题。根据现在小学教育的发展现状来看，小学教师队伍建设并不完善，目前主要存在以下五个突出问题：1、数量不足

4、，尤其在一些偏远、贫困农村地区的村小、教学点，严重不足；2、队伍不稳定，流动性大。特别是新入职教师，在头半年或一年内，流动性最大；3、老龄化严重。不少地区的乡村中小学教师平均年龄已在45-50岁，一些村小和教学点教师的平均年龄已达50岁，甚至五十三四岁。教师的补充、更新迫在眉睫。因此乡村教师是当前我国教育和教师队伍建设的最大短板。虽然有国家每年的“特岗计划”扶持，但还远远满足不了农村学校的需求。严重影响着小学教育教学管理的质量。(二)教学和管理观念落后现在许多农村偏远学校教师年龄偏大，年轻教师极少，由此带来的一个必然问题，就是知

5、识老化、教育观念更新滞后，教育教学能力不足；这就导致很多现在当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方传播和实施。（三）教学设施不完善/-现在在农村小学只有镇上的小学和中学才具备多媒体等相对完善的教学设施，但在村小很难让教师经常接触到多媒体、电子白板等教学设施。因此在教学质量上或许会出现偏差。三、提升小学教育教学管理水平的策略(一)完善教师队伍建设　　在小学教学中教师的综合能力水平直接影响着学生的教育质量，完善教师队伍建设成为开展教学管理工作的一项重要内容。尽量提高乡村教师待遇问题，还应多措并举，使乡村教师得到全社会应有的

6、尊重，便于更好的留住这些年轻教师扎根于农村教育教学。{二}提高教师教学和管理观念1、创设环境　　通过理论学习，明确校本教研的目的意义，建立每周一次的教研制度，在语、数学科中聘请资深行家担任辅导工作。外语和综合学科由本校教学骨干带领开展教研工作。学校有计划地对各学科组长进行理论和业务培训，以互动形式交流各学科校本教研工作，以便取长补短。如各科开展的说课、案例分析、一课一评等活动。　在强调校本教研的今天，语、数、两科教研组比较注重教师教学理念和教学行为的改变，各组教师集体投身于新教材的研究当中，人人上实践课（借教材，借班级），设计教

7、学片段，聘请专家进行实地讲评，既/-带动了教师理念上的转变，又让教师教学行为得到进一步的升华，充分体验到校本教研的实效性。由此学校为教师们创设了校本教研的环境，使教师人人成为校本教研的主人，从而改变对校本教研的陌生感。2、课堂教研　　开展校本教研归根结底还是要在课堂教学上作分析研究。全体教师围绕着研究的主题开展形式多样的研究活动，学校教研组定期开展集体备课，明确教学目标和重点、难点，进行教材分析，探讨教法，研究如何让教师的教贴近学生的生活实际，让学生学得会，并设计教学环节，让教师们熟悉教材、吃透教材，提高课堂教学效益。学校还要引

8、导教师收集和记录自己的教学案例，如富有动感的精彩教学片断，令人回味无穷的学科活动，以及感到棘手的或不成功课的典型案例等，作为资料研究分析。对于一堂成功的课，要研究究竟好在哪里，通过交流领悟到教师在教法、学法，导向评价和学生参与方面的独到之处，促进听课教师加快自己