2018-2019学年高二语文上学期10月月考试卷(含解析) (II)

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1、2018-2019学年高二语文上学期10月月考试卷(含解析)(II)1.下列读音全都正确的一项是（）A.槲hú寄生框kuāng架紫绡xiāo抢qiāng榆枋B.疱疹pào萌蘖niè鹰隼sǔn老趼jiǎnC.龟jūn裂粘niān贴瓜楞lèng船坞wùD.醴酪lǐ创痕chuàng象笏hù谨赓gēng一绝【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列读音全都正确的一项”，这就要求考生根据字形和字义辨析字音的正误。本题中，A项，“框架”的“框”应读kuàng，“框架

2、”是指建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构，比喻事物的基本组织、结构。C项，“粘贴”的“粘”应读zhān，“粘贴”用胶水、糨糊等使纸张或其他东西附着在另一种东西上。“粘”读nián的时候一般是形容词。“瓜楞”的“楞”应读léng。D项，“创痕”的“创”应读chuāng，指伤痕。“创”读chuàng，意思是开始或开始做。故选B项。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小，如鲜多半考的是xiǎn的音。善用排除法。如果题干是全部不相同

3、的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。2.下列选项中有两个错字的是（）A.墙垣挣揣金榜题名稔知B.险衅殒首宠命优渥蓬蒿C.磨厉妊娠辐员辽阔缂丝D.扃牖铁砧恰如其分晕炫【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列选项中有两个错字的是”，这就要求考生根据字音

4、和字义辨析字形正误。本题中，C项，“磨厉”的“厉”应为“砺”，“磨砺”原意是把有尖、刃的金属用道具磨锐利，比喻人经受磨练或锻炼。“辐员辽阔”的“辐”应为“幅”，“幅员”，领土面积，“幅”，宽度；“员”，周围。A项，没有错误。B项，“殒首”的“殒”应为“陨”，“陨首”指掉脑袋，“陨”，落。“陨首”指杀身报效朝廷。D项，“晕炫”的“炫”应为“眩”，眼睛昏花，“晕眩”指感觉本身或周围的东西在旋转。故选C项。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较

5、，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的

6、音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.下列加点词的解释，正确的一项是（）A.舅夺母志：夺：改变凡再变矣：第二次B.供养无主：没有主人臣之辛苦：辛酸苦楚C.东犬西吠：向西谨拜表以闻：使知道D.夙遭闵凶：通“悯”，怜悯其翼若垂天之云：通“陲”，边际【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的解释，正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法

7、知识进行辨析。本题中，A项，“凡再变矣”的“再”如解释为“第二次”，则不合语境，句中说“一共变了两次”，“再”，两次。B项，“供养无主”的“无主”如解释为“没有主人”，则不合语境，从句中来看，这段话是说“供奉赡养祖母的事情无人承担”，“无主”意思是“无人承担”。D项，“夙遭闵凶”的“闵”如解释为“怜悯”，则不合语境，从句中来看，这句话说的是“年幼遭遇不幸”，“闵”同“悯”，意思是“忧伤”。故选C项。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某

8、个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来