初一信息技术PHotoshop教学导案

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1、初一信息技术PHotoshop教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2第一课认识PHOTOSHOP教学目标：1、知识与技能(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。2、过程与方法(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。3、情感态度与价值观(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。(2)展示作品，

2、体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点： (1)认识Photoshop界面。(2)运用Photoshop对图片进行简单处理。教学难点：运用Photoshop对图片进行简单处理。课时：1课时教学准备：网络机房、视频文件等教学过程：一、创设情境、导入新课展示照片1：设问：老师真的去太空了吗？展示照片2：合影照片处理成在金字塔前的图片设问：同学们真的去过遥远的金字塔了？老师投影：几张有代表性的精美图片设问：这些50精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理

3、图片的软件？从而引出课题。二、交流探索、了解功能Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起。三、认识界面启动Photoshop,了解它的界面。教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些

4、地方不周等等，对学生进行启发。Photoshop的窗口操作环境：1、标题栏：九大菜单项2、工具箱：选择范围、移动、喷枪、画笔、铅笔、直线、文本、图章、橡皮擦、渐变、油漆桶、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、海绵等五十多种工具。3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。4、菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，并且这些操作命令一般均有对应的快捷键，请同学们要尽可能多记一些快捷键，以便加快图像处理过程。5、图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。6、状态栏：位于窗口最底部，由三部分组

5、成。最左侧区是窗口的显示比例，中间区用于显示图像文件信息，最右侧用于显示当前工作状态信息和操作时所选工具的提示信息。7、浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。四、基本操作50图像文件操作初步认识：序号基本操作1新建文件的窗口2保存图像文件的窗口3改变窗口的位置和尺寸4调整窗口排列和切换当前窗口5图像显示的缩放和平移6改变图像或画布大小7基本的选取法8裁切图像：使用“裁切工具”9使用自由变换工具（CTRL＋T），改变图像的大小、方向、形状10画布的翻转、图像的翻转五、学习方法1、端正态度和目的2、有目的性的训练3、在

6、实战中提高六、课堂总结1、PHOTOSHOP启动2、PHOTOSHOP基本界面3、PHOTOSHOP基本操作教学反思：50第二课学用基本绘图工具教学目标：1、知识与技能(1)学会新建空白图像(2)初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具2、过程与方法通过学会“渐变”和“添加文字”工具、制作简单的广告牌，了解渐变和添加文字工具的用途，学会制作图像的一般方法，从而总结归纳制作图画步骤和方法。3、情感态度与价值观培养学生热爱大自然，树立保护环境的意识教学重点： 学会使用渐变，添加文字工具教学难点：了解制作图画的基本思路和方法课时：1课时教学准备：网络

7、机房、视频文件等教学过程：一、课堂引入展示图片——在校园中拍摄的系列绿化牌。为了美化环境、提醒同学们不要乱踩塌花园草地，学校制作了类似的绿化牌。这节课我们用phtoshop中的绘图工具来制作这样的绿化牌。二、作品分析1、渐变背景：为了美化绿化牌的背景，用渐变工具填充；2、文字效果：添加文字工具三、操作步骤1、设置颜色50把前景色设为银灰色，背景色设为深绿色。单击工具箱中的前景色，背景色色标，弹出“拾色器”时，选定一种颜色。2、新建一幅空白图像执行“文件—新建”命令，高度设为10厘米，宽度设为12厘米，分辨率设为72。1、选定一个矩形区域选择工具箱中的矩形选框工具

8、，然后选定一个矩形区域。