云南版三年级下期《劳动技术》教学导案

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1、云南版三年级下期《劳动技术》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2云南版三年级下期《劳动技术》教案洛泽河镇龙潭小学黄琼2015.03.01一、课时进度安排周次教学内容课时一学会使用栽培工具1课时二栽葱1课时三学种向日葵1课时四花草的管理—浇水1课时五管理小树1课时六清洁厨房1课时七洗餐具1课时八洗蔬菜1课时九常见变质食物的辨别1课时十安全使用燃气灶1课时第1课学会使用栽培工具教学目标：1、认识三种常用栽培工具锄头

2、、铁铲和栽刀的使用方法。2、知道简单机械又被人们习惯地称为工具。3、常识在实践中解决指定的科学问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。4、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。教学重点：选用不同工具解决问题教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：锄头、铁铲和栽刀各一把。教学过程：（一）、谈话导入新课同学们，平时你在家会帮助你的爸爸妈妈下地干活吗？你们都用到了哪些栽培工具呢？（二）、我们用过什么工具。1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的

3、工具（板书课题：栽培工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？3、小组讨论填表。工具名称可以做哪些事情。4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（三）、选用什么工具好老师想在地上挖一个坑种树应该选用哪种工具？(1)说说你选择这些工具的理由(2)全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？(3)分组发言共同评论。（四）、完成三项任务的工具选择1、为李叔叔

4、锄地2、打扫学校门口的水沟3、栽种辣椒苗全课总结：对于简单栽培工具，我们还有什么问题想研究？第2课栽葱教学目标：1、知道葱的特点、用途以及种植常识。2、初步学会栽葱的方法。3、培养种植劳动的兴趣。教学准备：1、介绍葱的特点、用途以及种植常识的幻灯片或者挂图。ofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithw

5、arningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilities2、小葱数棵，适量的土、铲、花盆、喷壶及碎瓦片等。教学重点：掌握栽葱的有关知识和技能。教学难点：因种栽葱从育苗到收获是一个很长的过程，不是一堂课、一次劳动所能完成的，必须从种植到中耕管理到收获的教学都安排、连贯得好，才能获得劳动知识和成果的双丰收。教学过程：一、介绍基本步骤1、土壤准备2、种植3、浇水4、管理二、质量要求栽培植物的土壤合适，种植方法正确，植物生长良好，习作环境整洁，有栽种情况记录表。三、课堂延伸鼓励学生在家中

6、试着栽葱，并做记录。第3课种向日葵教学目标：知道向日葵的特点、用途以及种植常识。初步学会种向日葵的方法。培养种植劳动的兴趣。教学准备：1、介绍向日葵的特点、用途以及种植常识的幻灯片或者挂图。2、种植向日葵的种子及锄头、水桶等。教学重点：掌握种植向日葵的有关知识和技能。教学难点：因种植向日葵从育种到收获是一个很长的过程，不是一堂课、一次劳动所能完成的，必须从种植到中耕管理到收获的教学都安排、连贯得好，才能获得劳动知识和成果的双丰收。教学过程：一、利用幻灯片或者挂图，简要讲述向日葵的特点和用途。二、讲述种植向日葵的常识。结

7、合向日葵的生长培育过程分几次讲。首先讲选种、浸种、播种的有关生产知识和要求。再讲选苗培土和施肥。最后讲授粉和收割。三、利用学校小农场或者校园四周的空闲地，比较集中地种植向日葵。分阶段地指导学生掌握种植培育技能。四、鼓励学生回家利用空闲地种植向日葵。第4课花草的管理——浇水教学目标：1、初步了解给花草浇水的一般知识，学会给花草浇水。2、培养学生爱护花草、热爱大自然、讲究环境美的好品质。教具：学生每人准备1把小喷壶，每组准备1个水桶。课时安排：1课时。课型：新授课。教学重点：指导学生初步了解给花草浇水的一般知识，掌握最简单

8、的浇水方法。教法设计：讲解法、演示法。教材分析：课文内容是低年级首次接触到的简单的生产劳动——浇花浇草的一般知识。授课时，教师要先向学生讲明给花草浇水的意义，使学生知道为什么要给花草浇水，从而主动积极地参加这次劳动课。再向学生讲解各种劳动工具的用法，然后，边示范边讲解给花草浇水的方法、部位和注意事项。在学生给花草浇水时，教师要注意