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时间:2019-11-16
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1、中段考总结1000字 引导语:中段考和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。下面由xx为大家整理的,希望可以帮助到大家! 高二刚刚分完文理班,中段考就按文理分科进行,因此高二的史地政、理化生考试也会引起学生和家长的格外关注。重视是应该的,家长的特别关注也是可以理解的,但是对于中段考的认识必须正确,必须端正。只有端正了对中段考的认识,中段考之后的学习策略的制定、措施的落实才不至于犯方向性的错误。 中段考不是常模
2、参照考试,也就是我们通常说的选拔考试,比如中考、高考;中段考也不是水平参照考试,也就是通常我们说的及格考试,比如会考、毕业考;中段考是诊断性考试,说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。 中段考的性质是诊断性考试,作用包括两个方面:诊断学习,诊断教学。诊断学习是说经过中段考诊断一下学生在学习上存在什么问题:学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等;诊断教学是说经过中段考诊断一下老师在教学上存在什么问题:教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等;由此看来中段考的诊断作用是双向的,既对学
3、生的学习进行诊断,也对老师的教学进行诊断,一些学校中段考以后要在全校范围内进行“评教评学”活动,目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通,最终达到教学相长的目的。 一般中段考安排在十一月上旬或中旬,从九月一日开学到中段考共上课八周到九周,从教学规律上讲,学科教学在前几周处于起步阶段,也可以这样说,中段考之前授课内容不是很多、很深,因此这个时段安排考试一般以考查“三基”为主:基础知识、基本技能、基本方法,知识的综合,特别是知识的应用,以及各学科的能力要求也会涉及一点,但是少而易,试题、试卷总体难度偏易,距中考、高考有相当的距离,中段考一般不能说难,
4、应当是比较容易的,试题不追求区分度、标准差,主要诊断教与学的落实情况。 个别同学、个别家长十分重视,中段考的成绩及学生在班级、年级的位置,这当然可以理解,但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现,更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。比如学习方法的得与失,学习习惯的养成,听课质量的提升,作业的完成时间与质量等等,中段考考好了不能骄傲,要踏下心来总结经验,形成稳定性的学习方式、方法;中段考成绩不理想也不是坏事,无论如何把问题暴露出来,及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来:基础知识不扎实,上课注意力不集中,没认真看教科书,作业完成不认
5、真,错误率高,预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节,是否落实了,偏科问题是怎么产生的等等,看来要总结的东西特别多,只有抓住了这些内在的、实质的环节,学习过程才能得到改善,学习结果才能得到提升。 诊断性考试属于形成性评估,抓住每形成性评估,认真总结经验教训,那么终结性评估--中考、高考就一定可以取得理想成绩。 生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的,觉得生物考试本不应该这么难。于是,回到家后,不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,便顿觉豁然开朗,仿佛
6、久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。 总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(呵呵,实际上我们的题并不简单,题量也大),不得95分,实在有失水准。当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此,我怀着沉重的心情,在此作深刻总结。 首先要说考试心态。考生物前
7、可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了,这场考试就不是赢不赢的问题了,而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错,但我却犯了孤注一掷的大忌。于是,选择题部分我就谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违,开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。看来,考试的结果,早在开考
8、后的前十几分钟,就已成定数。 其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题,因为我
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