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时间:2019-11-16
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1、盐城市龙冈中学高一年级生物导学提纲(一)第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标]:知识目标:1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次能力目标:初步学会分析生物学知识素材情感目标:认同细胞是最基本的生命系统[学习难点]1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统[学习难点]1、生命系统的结构层次[导学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法[内容与过程]一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、学习过程(一)生命活动离不开细胞:概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,
2、只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位学习总结:1、生命活动离不开细胞实例生物生物类生命活基本特说明型动征草履单细胞运动和运动和单细胞生物具有生命虫生物分裂繁殖的特征人多细胞生殖和繁殖、多细胞生物的生命活生物发育生长和动是从一个细胞开始发育的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞缩手反应激性反射等神经活动需要生物射多种细胞的参与艾滋非细胞侵入人繁殖病毒在活细胞中繁殖病毒形态的体的淋生物巴细胞人人和高免疫应激性免疫作为机体对人侵等动物病原微生物的一种防御反应,需要淋巴细胞的参与2、生命系统的结构层次结构概念举例学生举例层次细胞
3、细胞是生物结构和心肌细胞功能的基本单位组织由形态相似,结心肌组织构、功能相同的细胞联合在一起器官不同的组织按照一心脏定的次序结合在一起系统能够共同完成一种循环系统或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体由各种器官或系统龟协调配合共同完成复杂的生命活动的生物,单细胞生物由一个细胞构成生物体种群在一定的自然区域该区域内内,同种生物的所同种龟的有个体是一个种群所有个体群落在一定的自然区域该区域内内,所有的种群组龟和其他成一个群落所有生物的种群生态生物群落与它的无龟生活的系统机环境相互作用而水生生态形成的统一整体系统生物由地球上所有的生地球上只
4、圈物和这些生物生活有一个生的无机环境共同组物圈成一、选择题:[巩固练习]1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动2、在下列名称中,哪个不是细胞()A、卵子B、大肠杆菌C、草履虫D、纤维素3、下列哪种生物不是由细胞构成的()A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒4、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统5、下列选项
5、中不属于生命系统的结构层次的是()A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘6、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是()A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的()A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8、下列实例中,属于生物群
6、落的是()A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物8、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是二、简答题:9、某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分搅碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉。(1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平。(2)此实验的结论是。(3)生命系统中最大的层次是,最小的层次是。10、某医学科研所已经找到了一种对人
7、体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞,并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎,你认为能成功吗?为什么?三、合作探究一个著名的科学实验很多人都有这样的生活感受:夏天,做熟的食品很快就会腐败变质,俗称“变馊了”。这是什么原因呢?原来,做熟的食品里生出了无数细菌。食品中的这些细菌是从哪里来的呢?是由食品自然产生,还是来自于空气?对此,法国生物学家巴斯德(1822一1895)进行了认真地研究。巴斯德把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶里,然后把甲
8、瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状。把乙瓶的瓶口敞开。随后他再次煮沸瓶内的肉汤。观察发现,乙瓶内的肉汤很快就腐败变
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