2019-2020年八年级下学期期中学情检测语文试题

《2019-2020年八年级下学期期中学情检测语文试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年八年级下学期期中学情检测语文试题说明：1．本试题分第1卷（选择题）和第II卷（表述题）两部分，考试时间120分，分值120分。2．请将第1卷（选择题）答案全部答在第II卷（表述题）上。第I卷（选择题共50分）一、（20分，每小题2分）1.选出下面加点字音、字形完全正确的一项是A.烂漫（màn）诘（jié）责文绉（zōu）绉广袤（mào）无垠B.禁锢（gù）匿（nì）名眷（juàn）念冥思暇（xiá）想C.稽（qǐ）首荷戟（jǐ）旸（yáng）谷鞺（tāng）鞺鞳鞳D.叱咄（duō）

2、朔（shuò）方负箧（xiá）曳屣鸢飞戾（lì）天2.选出下面加点的字词解释完全正确的一项是A.油光可鉴（鉴别）不逊：无礼匿名（隐藏）B.下流（卑劣、不道德）睥睨：眼睛斜着看旸谷（日出的地方）C.脂粉奁（柜子）器宇：气概、风度诘责（质问）D.稽首（一种跪拜礼）禁锢：束缚，限制广袤（东西长度）3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A.对于分裂分子的种种行为，中国人民义愤填膺。B.地震救援过程中，许多英雄事迹可歌可泣。C.爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人的争执中锋芒毕露。D.救援工作人员要有锲而不舍

3、的精神。4.下列古诗句书写有误的一项是A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。C.不应有恨，何事常向别时圆？D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝5.对下列诗句的节奏划分不正确的一项是A.明月／几时有？把酒／问青天。B.怀旧／空吟／闻笛赋，到乡／翻似／烂柯人。C.山河／破碎／风飘絮，身世／浮沉／雨打萍。D.东风／不与／周郎／便，铜雀／春深／锁二／乔。6.下列句子主干确定正确的一项是A.日光的照射特别强烈。（主干：日光强烈）B.总理那高大的形象总是浮现在我眼前。（主干：总理浮

4、现眼前）C.船长本已经不耐烦我父亲的那番谈话。（主干：船长耐烦谈话）D.采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。（主干：水和二氧化碳是原料）7.与下面的诗句衔接最紧密的一句是朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。。A.抬起你的头，大步向前走，把阴影永远留在你的背后。B.挺起你的胸，昂起你的头，把阴影永远留在你的背后。C.抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的背后。D.挺起你的胸，誓死不回头，把阴影永远留在你的背后。8.对下列各句所用的修辞手法判断不正确的一项是

5、A.只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下一半截。（拟人）B.这一点火焰是不会熄灭的。他将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。（比喻）C.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！（比喻）D.凭着崇高的理想，豪迈的气概，乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？（反问）9.下列标点符号使用正确的一项是A.他回过头问说：“你考的第几名？”我说：“第二名？”B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”C.基础知识

6、究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。10.下列对文学常识判断与分析错误的一项是A.《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格。托尔斯泰是俄国著名作家，他的作品有《战争与和平》《复活》等。B.《雷电颂》选自历史剧《屈原》。C.《水调歌头》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，号子瞻，宋代文学家。D.《再塑生命》作者是美国著名女作家海伦·凯勒。自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，一生写了十几部作品，如《假如给我三天光明》。二、（10分，每小题2分）阅读《藤野先生》中节选

7、的文字，完成11-15题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看

8、枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1l.选文中划横线的句子表达作者的思想感情正确的一项是A.“中国人当然是低能儿”，为自己生在这样的国家而伤心。B.“中国是弱国”，因自己的国家不像日本那样强大，对清政府生发愤怒之情。C.表达了作者对那些深受帝国主义和军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作“低能儿”的极为“愤慨”的感情。D.作者身在日本，受到日本“爱国青年”的影响，表达作者对中国人的蔑视。