2019版高中语文 第五专题 西塞山怀古教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》

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1、2019版高中语文第五专题西塞山怀古教案苏教版选修《唐诗宋词选读》教学目标：1.朗诵作品，赏析精妙语句。2.了解作者沉重的历史沧桑感，把握诗歌主题。教学重难点：1.朗诵作品,赏析精妙语句。2.了解作者沉重的历史沧桑感，把握诗歌主题。一、示标导入由介绍作者导入：他一生被贬达23年，身处逆境，却达人知命，笑看人生；他是朝廷流放的浪子，但又是时代高亢的歌者；他用自己傲视忧患的气概，抒发出一腔迎接苦难、超越苦难的情怀；他以豁达的心胸，不屈的意志，创作出一篇篇讥讽权贵的诗文，展示着自己的铮铮风骨。他，就是刘禹锡。

2、今天，我们就将学习他的一首被誉为“金陵怀古之冠”的《西塞山怀古》。让我们走进刘禹锡、走进怀古诗。时代背景805年，参加“永贞革新”。因为宦官、藩镇的强烈反对，革新失败，刘禹锡被贬为连州（今广东连县）刺史，行至江陵，再贬朗州（今湖南常德）司马。同时贬为远州司马的共八人，史称“八司马”。他被贬谪长达23年但却始终不屈。晚年曾任太子宾客，后世称刘宾客。在诗歌创作方面，刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”。他的诗，风格雄豪苍劲，传诵之作极多。他的怀古诗寄寓深远，被奉为“咏史大家”。刘禹锡

3、一向反对藩镇割据，渴望四海统一，《西塞山怀古》就表达了诗人这种强烈的愿望。西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。二、讨论释疑1、首联写出了什么气势？哪两个字用得好？首联“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”两句，诗人不从眼前的具体景物落笔，而是用简练的笔墨描写了发生在西塞山一带的一场惊心动魄的鏖战，展示出一幅气势磅礴的历史风云画卷。公元二八○年，晋武帝司马炎命益州刺史王濬率领精锐水军从长江

4、上游顺流而下，直取金陵（吴国都城），以完成统一大业。“下益州”是指自益州而下，一个“下”字置于“益州”之前，渲染出一种浩浩荡荡、居高临下的进军气势，给人以势如破竹、摧枯拉朽之感；同时也为下文写吴国的败亡埋下了伏笔。“黯然收”中一个“收”字，既表明吴国军队闻风丧胆的情态，又预示吴国走向失败的必然命运。2、颔联：思考此联把晋吴之战的形势从哪些方面作了形象地描绘？什么手法？①从形象上看，一横一竖，一下沉一高扬；②从色彩上看一边是晋军烧毁铁锁的冲天火光，一边是投降的白旗；③从气氛上，晋军得胜趾高气扬，东吴兵败无

5、限凄惨。④手法：对比的手法。颔联写吴国垂死挣扎的徒劳和被迫出降的丑态。“千寻铁锁”形容吴军防御工事非常坚固，几乎封锁了整个江面。然而由于王濬的足智多谋，很快就攻破了吴军的防守。一个“沉”字，看似平常，实则奇警，它形象的说明吴国政权也随铁链的沉没，而在历史的长河中永远的消失了。“一片降幡出石头”写吴国国君投降时候的丑态。“一片”极言其渺小，“降幡”含有讽刺嘲弄的意味。总之，诗的前四句，交代了这场战争的指挥者、进军路线、作战方式、突破江防的经过及吴主出降的情形，在怀古的内容中寓有深意：一个政权的巩固，靠的不

6、是地形的险要，而是人心；失去人心，任何其它防御工事都形同虚设。三、成果展示尾联含蓄地表达了怎样的深意？尾联是诗人的感慨和对唐朝统治者的婉言规劝。“今逢四海为家日”句宕开一笔，以褒奖的口吻赞美当世。通过古今对比，诗人深感大唐二百余年统一基业的弥足珍贵。另外，诗人歌颂“四海为家”，表现了他维护国家统一的坚定立场。“故垒萧萧芦荻秋”句是说：往日的军事堡垒，如今已荒芜在一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆亡的见证，分裂失败的象征。这里有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱

7、后，河北，山东藩镇割据局面愈演愈烈，时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。四、师生点评借古讽今：古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借

8、古是为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的题旨。理解鉴赏这类诗词，必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。五、检测反思：阅读刘禹锡的《乌衣巷》和《石头城》诗，回答后面的问题。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。石头城山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。这两首诗在表现手法上的相同之处是什么？在主题表达上分别起到了什么作用？答：这两首诗都运用了借景抒情的手法