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时间:2019-11-15
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1、2019-2020学年高二生物第二次月考试题一、选择题(单选题,每题3分)1.下列变异中,属于染色体结构变异的是A.染色体中某基因内部发生多个碱基对的缺失B.人类猫叫综合征的产生C.将人类胰岛素基因转入大肠杆菌D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换2.下列关于染色体组的叙述正确的是A.体细胞中的一半染色体是一个染色体组B.配子中的全部染色体是一个染色体组C.本物种配子中一半染色体是一个染色体组D.二倍体生物的配子中的全部染色体是一个染色体组3.普通小麦是六倍体,含有42条染色体,它的单倍体体细胞中的染色体组数及染色体形态种类数依次是A.3、7B.1、7C.3、21D.7、34.下列关于
2、人类遗传病的叙述,不正确的是A.人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起的疾病B.先天性疾病并不都是遗传病C.单基因遗传病是指一对等位基因控制的疾病D.21三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组5.已知某二倍体生物的体细胞中含有8条染色体,则下列可表示该生物一个染色体组的是A.①②B.①③C.③④D.②④6.下列关于基因突变的叙述中,正确的是A.生物随环境改变而产生适应性的突变B.基因突变产生新的基因C.人工诱发的突变是定向的D.基因突变发生在细胞分裂中期7.下列关于单倍体的叙述,正确的是①单倍体细胞中只含有一个染色体组②单倍体细胞中只含有一条染色体③单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个
3、体④无籽西瓜属于单倍体⑤未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体A.③⑤B.④⑤C.①③D.①③④8.下列关于育种的说法,错误的是A.选择育种的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限B.人工诱变育种可定向提高突变率,在较短时间内获得较多的优良变异类型C.杂交育种只能利用已有基因的重组,育种进程缓慢,过程复杂D.基因工程可以实现基因在不同种生物间的转移,迅速培育出前所未有的生物新品种9.下列有关生物育种实例与原理相符的是A.无子西瓜的培育——基因重组B.高产青霉菌株——基因突变C.“黑农五号”大豆——基因重组D.培育生产胰岛素的大肠杆菌——染色体变异10.下列关于作物育种的叙述,正确的是A.人
4、工诱变可提高突变频率,且定向改造生物性状B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C.培育无籽西瓜需用二倍体西瓜的花粉处理三倍体西瓜的雌蕊柱头D.单倍体育种和多倍体育种原理相同,且都需要进行植物组织培养11.下列培育新品种与其育种方法的对应关系不正确的是A.培育“特异功能”的细菌——单倍体育种B.无子西瓜——多倍体育种C.植物体表达动物蛋白——基因工程育种D.矮秆抗病小麦——杂交育种12.利用秋水仙素诱导产生多倍体时,秋水仙素作用于细胞周期的A.间期B.前期C.中期D.后期13.下列关于育种和进化的叙述,错误的是A.杂交育种不会出现新基因,故不会导致生物进化B.多倍体育种可作为染色体
5、着丝点自行断裂的佐证C.诱变育种可出现新基因,但不一定出现新的性状D.基因工程育种用的质粒可来自细菌及酵母菌等生物14.根据现代生物进化理论,下列说法正确的是A.自然选择决定了生物变异和进化的方向B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变C.生物个体总是要死亡的,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传D.种群中每个个体都含有种群基因库的全部基因15.下列对生物多样性的理解,错误的是A.捕食者的存在有利于增加生物多样性B.基因多样性较低的生物种群适应环境的能力弱C.通过漫长的共同进化过程,地球上形成了生态系统的多样性D.自然选择作用下种群的基因频率不定向改变,导致生物多样性16.经调查发现,某地
6、区菜青虫种群的抗药性不断增强,其原因是连续多年对菜青虫使用农药。下列叙述正确的是A.使用农药导致菜青虫发生抗药性变异B.菜青虫抗药性的增强是环境选择的结果C.菜青虫的变异是为了适应农药环境D.菜青虫抗药性不断增强最终不一定发生进化17.现在有关现代生物进化理论在叙述,错误的是A.一个种群中控制生物某一性状的全部基因构成该种群的基因库B.环境直接通过对表现型的选择使种群的基因频率发生定向改变C.捕食者捕食个体数量较多的物种,能为其他物种腾出空间,增加生物多样性D.同一区域的不同种群不能进行基因交流的原因是存在生殖隔离18.现代生物进化理论认为,生物进化的实质是A.自然选择的作用B.基因突变和
7、基因重组C.地理隔离和生殖隔离D.种群基因频率的改变19.在一个种群中基因型为AA的个体占70%,Aa的个体占20%,aa的个体占10%。该种群中A基因和a基因的基因频率分别是A.70%、30%B.50%、50%C.80%、20%D.90%、10%20.下列关于生物多样性的叙述,错误的是A.捕食者的存在利于生物多样性的形成B.可遗传变异提高了种群的基因多样性C.共同进化导致生物多样性的形成D.种群内部个体间的差异体现了物
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