综合实践课程参考材料

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1、金坛市小学综合实践活动案例选编金坛市教育局教研室二00五年七月金坛市小学综合实践活动案例选编第二辑身边的野菜猪娃娃的故事登冠小学耿飞河头小学贺勤方“碧润”水芹悠悠我心朱林小学邹文辉家庭小葱栽培综合调查白塔小学陈月萍冬季“涮”羊尧塘小学王华操办喜事的酸甜酸苦辣五叶小学徐春英剖析农村的赌博现象罗村小学张卫华关于“压岁钱”的调查后阳小学吴镜陈网洪与老人的亲密接触河头小学唐丽华“我骄傲，我是三星人”西岗小学王芸伟寻找名人的足迹朝阳小学刘红梅校园纸张浪费调査城南小学胡灵娟我以常胜小学为荣常胜小学祝文祥走进学校田径运动会直溪小学陈金明文明礼仪伴我行华罗庚实

2、验学校吴建强拜师学艺——捏面人金城中心王素娥草坪生长的实验研究华城实验小学严息美李文忠身边的野菜登冠小学耿飞活动背景我校是一所农村小学，校园外而是大片的m野。春天的m野万物复苏，m边的小路上,空地上长满了野花野草。每次带着学生到野外踏青，学生总爱随手拔儿棵野菜，相互交谈着。看到这一幕，我想为什么不就以野菜为探究对象，开展综介实践活动呢？我们可有着不错的条件呢！一、我们当地有着淸明前吃马兰的习俗，还有着用十种野菜包饺子的做法。淸明前夕有很多闲赋在家的妇女都会挎着篮子到野外挖野菜。绝大多数学牛•对野菜很熟悉。二、学生家长大多数是农民出生，对野菜很了

3、解，为综合实践活动的开展提供了有效的支持和帮助。三、随着时代的发展，野菜己在餐桌占了--席Z地，人们对野菜的认识越來越多，市场的开发价值越來越大。活动目标1通过访问、调查、搜集、实践认识身边的野菜，培养学生的实践能力。2通过亲身去找、挖野菜，做野菜体验劳动的兴趣，合作的能力。3通过组织材料，与家长交流，与同学交流培养学生组织文字的能力和表达能力。活动步骤管一步确立活动目标你认识那些野菜，能具体的说说么?你吃过那些野菜，你最喜欢那一种?你还想了解那些，以什么方式去做?给学生每人发一张表格，根据实际情况填写。交流学生的情况，激发学生想进一步了解野菜

4、的兴趣。以小组为单位，进行讨论，制定活动计划。第二步展开实际调杳野菜名称生长的地点了解途径食用价值食用方法以小组为单位，根据农格，展开实际调查。笫三步走向m间，深入厨房以小组为单位，在家人的指导下，进行活动。出间的采挖制作过程活动体会将活动记录在农格中。第四步“野菜交流会”将各组的活动悄况进行汇总：介绍几种野菜，介绍它们的生长环境、食用方法、营养价值。交流活动中的感受，分享劳动的快乐。猪娃娃的故事华罗庚实验学校贺勤方活动目标:1、通过实地观察和体验养猪农八的牛•活，撰写体验H记，讣儿童去发现猪娃娃与人们Z间的密切关系，对猪娃娃产生一种自然友好的

5、感情，强化热爱劳动和劳动人民的思想感情。2、通过调查访问，增强学生主动交往的能力，加深对家乡的了解，激发建设家乡的愿望3、在调查访问、查阅资料，学写调查研究小报告的过程中，培养学牛发现问题，合作解决问题的能力。活动对彖：小学四年级活动形式：实地饲养体验、观察记录、调查访问、收集整理资料、讨论、绘制图表、交流汇报、写广告词宣传。活动准备：1、参观调查、访问等活动，教师提前做好联系，组织到位，确保能顺利完成各项任务。2、到忡医站联系好一位校外辅导员。活动过程：第一阶段：实地观察，体验生活，写观察H记。教师：同学们，这个星期我们各口到养猪农户家去看看

6、猪妹妹，看看老rr姓是怎样养猪的，相信你一立会发现许多有趣的现象和奇怪的问题，希望你写好观察口记，并记下你感兴趣的问题。1、学生走近猪娃娃，详细地观察它们的生活习性。2、参与猪娃娃的饲养活动，学学养猪屮的一些农活：打扫猪舍、打猪食……写好体验日记。3、对同学们提供的感兴趣的猪妹娃生活情呆（如猪娃娃出纶、学喂猪等）进行摄像、拍照片，让学生学做小小摄像师。第二阶段：交流体验，形成问题。1、播放拍摄的猪娃娃牛•活情景，请相关同学描绘一下画而情景，谈出自己的感受。（如养猪辛苦方面：养猪比较苦，也很累。猪娃娃出生时为防止猪娃娃被压坏，农民伯伯常常要连续看

7、夜一周，觉都睡不好。猪娃娃有趣方面：憨厚、调皮。）2、小组交流体验日记，然后派代农上台交流。相互发表口C的感想并作出评价。3、交流猪娃娃生活体验当屮的一些有趣现象和问题，在老师的指导下逐步生成要点问题。4、自主选择感兴趣的问题，形成问题小组。5、小组交流解决问题的办法。（调查访问、查阅资料、观察整理、家长协助、绘制图表、办手抄报）第三阶段：调查访问，整理资料，解决疑难。1、设计调查表。（小组讨论设计一下本小组的调查表，其内容大致包括：标题、时间、地点、对象、项日、结论、感想或设想等）2、聘请有关学科的老师作为本小组调查研究的导师，审定调整调查表

8、。3、指导讨论一些成功调查的技巧。（如：调查的态度要有礼貌、调查的语言简练，能抓住要点、调查中怎样记录等等）4、组内分工，设计调杳要点。5、访问兽医站