语文试题练习题教案学案课件综合性学习技法指导及实战演练

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1、综合性学习技法指导及实战演练枣庄市吴林中学王朋277300一、考点聚焦课标在“课程的基本理念”中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力综合性学习就是应新课程的需要而出现的一种全新学习模式，它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性淫习具冇综合性、实践性、探究性的特点，能够考查学生多种语文能力的运用，所以近年来被中考命题专家看好。纵观去年的综合性学习试题设计，主要是通过设定情境或提供材料，来考查学生对生活的关注和参与实践活动的情况；尤其侧重考查学生运用语文知识，分析、探究、解决实际问题

2、的能力。在复习备考时，如何解答综合性学习试题呢？下面就结合相关例题进行点拨指导。二、精通导析一、（2006年南京市综合性学习）学校开展“爱我南京”语文综合性学习活动,你、小雨和小睛等组成合作小组，选择了以下几个专题。（14分）【魅力南京】1•小雨负责作南京简介：钟山龙蟠，石城虎踞。屹立在长江之畔的南京，是一座冇着近2500年历史■的名城。她具备山川形胜之妖绕,饱含兴衰荣辱之沧桑，是自然和历史恩锡给人类的礼物。她的一草一木都是风景，一诗一赋都是绝唱，她丰富而厚重的文化峙育了世世代代淳朴、博爱、智慧的南京人民。•（1）文中两个加点的字容易读错，请你注音。（2分）龙蟠（）哺育（）••

3、（2）文屮画线的两处各冇一个错别字，请你改正。（2分）“妖绕”改成“恩锡”改成【人文南京】2•搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲Z、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小睛就此拟了副对联,但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。（2分）上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽H恶下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔你将卜'联改为：【青春南京】3.推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。(1)（3）小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青联两个词的英文字母H组合成了一只展翅高飞的雄膺，既代表了南京青年联

4、合会，又显示出南京青年在建设南京中的活力和朝气。”你说：“我推选幅图标（第一幅除外），”【书香南京】3.活动初，大家搜集到了下面两则材料。材料一：时下，经典作品销路不佳，有些书丿占将我国古與文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”O这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”O然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要冇意思得多。”（摘自《新京报》）材料二我们的中

5、文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今口一般读书人可以厚受、欣赏，并终生使用的。（摘自余光屮先生在母校南京大学的演讲）（1）结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的廿的应该是（2分）为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京口报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：祥子，一个IH北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆

6、嗦，烈日下的喘息，让•我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。（2）你从《西游记》《水浒》《繁星•春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。（2分）《》的阅读心语：⑶除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意？（1分）【例题解析】此题着重考查学生的综合语文素养。分别汉字拼写、语言捉炼、读图表述、名著读议、宣传设计等角度设题，寓语文知识与具体的生活情景之中，引导学生关注生活，参与实践。第题修改对联，应考虑对联的字数相同、词性相同、意义相关等特点，再根据提供的内容进行调整修改，关键是要细心诊断。第题读图表述，首先耍看懂图徽，耍从不同视角，借助联想分析，明确图徽的内涵和寓意；其次是示例，

7、根据示例组织语言，对自己喜爱的图徽进行评价。第题围绕读名著设题，意在提升学生的文化素养，①分析材料，说出活动的目的，实际上是评价你能否读懂材料，能否找击两则材料的共性一读名著，就能推测出此活动的目的。②写阅读心语，就是写阅读体会，应抓住这两部名著的主要特色，写出最貝个性的体悟。③献策：应木着实用、好用的原则出主意。【参考答案】1.（l）pdnbu（2）绕-＞骁锡一赐（每小题2分）2.周树人深情怀I口，《朝花夕拾》忆往昔3.示例（一）我推选第二幅。①第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞