谈谈美术专业素描训练

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1、谈谈美术专业素描训练摘要：素描是一切美术造型的基础，在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的口的。针对高考的素描训练虽然受吋间、场所等众多因索的限制，但如果安排合理，严格遵循索描教学法度，循序渐进，把握学科特征因材施教，深入研究造型规律和结构特点，运用多种学习手段，把课堂教学、课外写生和临幕冇机地结合起来，以达到综合训练的目的。关键词：高考素描教学基础训练素描是造型艺术的基础，素描是绘画的基本功，它能帮助学生提高整体而全面地观察世界，准确而客观地表现对象的能力。在艺术院校中素描是基础教学中

2、的主要内容，所以一个人要进入高等艺术院校必须通过严格的素描训练与加试，只有扎实的素描基础才能通过考试，以便顺利进入高等艺术院校。为了考生能对我们学校的要求有所了解，在素描考试中取得好成绩，我们对历次考试中，考生暴露的问题加以归纳总结，分列如下：缺乏整体观念这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性作业的训练，在考试中不是在整体观念的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，因而造成局部相互之间关系无法很好地衔接。常常是某一部分已经画得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其

3、画面效果可想而知。一个整体是由若干个局部组成的，没有局部的整体，是空洞的不真实的；然而，没有整体的局部，再精彩、再深入也是毫无意义的。因为素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。离开了这两点，素描练习也就失去了它的意义。有人说：“素描就是比较，比较，再比较。”这话虽然有点片面，但也是有一定道理的。既然整体是关系到一幅素描作业的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。如何解决这种关系，就是靠比较的方法，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比

4、透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较画出來的物象，才是客观对象真实存在的一面。缺乏理解对象物体的起伏凹凸，明暗虚实关系，都是光线作用于物体的内在结构的外部表现。要想深入地刻划对象，必须要做到“知其所以然”，要研究其内在结构关系。有的同学面对模特儿，不是积极主动地由表及里地分析研究对象，不去研究外部表象的内在成因，而是机械被动地抄袭对象，哪些地方深点，哪些地方浅点，他就把这种深浅变化照抄下来，至于这深和浅意味着什么，却知之甚少，或一无所知，因此,很难深刻地、真实地表现对象。缺乏敏锐感受有人说世上所有的人，没有绝对相同的

5、面孔，每一个人都有区别于他人的相貌特征，即使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。捕捉对象的特征和独具个性的差异，是素描训练的根本任务。但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长和如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。这种现象有一立的代表性。这里有初学吋期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的惟一标准，但它却

6、能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。具体到素描写生中的表现就是千人一面，概念化，脸谱化等等。而这些毛病一旦形成就很难纠止。这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。无疑，这样的试卷是无法得到高分的。缺乏画面把握在最后画面调整时，最容易出现画面灰，效果不强烈，和画面锁碎的毛病。为什么会出现这些毛病呢？这是因为光线照射下的物体都会产生三种基本的色调：黑（最深的色

7、调）、白（最亮的）、灰（色调丰富的中间色）。有了三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要视客观给你的感受而定。但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。高中的美术专业训练分为素描、速写和色彩三块，其中素描是基础，最先进行训练。素描的训练应该明确订立教学目标；合理制定教学计划；科学运用教学方法，这三方面和辅和成，缺一不可。关于教学目标。索描要培养学生的造型基础和对形体、结构、体积、空间、质感等方面的理解、认识和表现能力。关于教学计划。教学目标的实现需耍周密

8、的教学计划，这个教学计划是贯穿在整个高中阶段的。素描在训练的过程中依次是石膏几何体、静物、石膏像和头像，训练体现了从易到难，循序渐进的原则。具体安排是高一第一学期石膏几何体，第二学期静物，高二第一学期和第二学期上半学期静物下半学期石膏像，高三头像。静物石膏像头像关于教学方法。科学的教学方法能取得事半功倍的教学效果，在教学中我总结了