降水与降水的分布优秀教案

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1、洛阳市第五十五中学七年级地理学科第三章第三节《降水和降水的分布》（1课时）执教人：—、双向目标习要求教学内容知识与技能过程与方法情感、价值观检测方法€埋解Z5T用分析比括反映验悟降我们降水的概念VVVA・降水的测量和等级划分VVJJA・降水与人类的关系VJVA.降水季节变化降水量柱状图VVJVB・降水的季节变化VVVJVA・B・降水的分布世界降水的地区分布规律VVVJVA・B・影响降水量分布的因索VVVVA・B・说明:（-）学习要求分为三部分,1、知识与技能，包括识记：地理基本知识；理解：地理现象及地理问题；应用：阅读地图及地理图表，根据地理信息认识区域差异、变化规律

2、、地理特征.人地关系等内容。2、过程与方法，包括分析：运用旧知对地理事物、地理问题进行分析；比较：区域内、区域间主要地理差异；概括：根据地理信息，形成地理概念，归纳相关规律。3、情感.态度、价值观，包括反映：初步感知；体验：体会并表达交流；领悟：意识情感的生成。（-）检测方法分为口头检测和书面检测，口头检测的主要方法包括a・阅读、b・背诵、c・口头问答、d・讨论、e・演讲等;书面检测的主要题型包括：A.单项选择题、B.读图分析题、C.相关组合题、D.填表题、E.综合分析题。二、教学设计建议（-）教学内容分析1•本节教材讲述气候的耍素Z———降水，主耍讲了降水与生活、降

3、水的变化及世界降水分布三方血内容。与上节内容一起，作为理解第四节世界气候的基础。2.从人气中降落的雨、雪、冰翟等，统称为降水。此外，雾、露、霜等也属降水。我们通常所说的降雨是降水的主耍形式，也是教材的重点。根据单位时间内降雨量的多少，降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级，可通过补充材料增加学生的感性认识。测量降水量的基本工具是雨量器，降水的单位是毫米，注意H降水量、刀降水量和年降水量的计算方法与相对应的平均气温的计算方法的区别。3.降水与人类生产、生活的关系是多方面的，直接影响到工业、农业、交通和人们的日常生活。教材通过活动题，使学生根据自己的体验或已有知识，具体

4、举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动的认识。4.降水的时间变化主要讲降水的季节变化。根据降水量在一年中各月、各季的分配，可以划分为以下儿种类型：全年多雨型、全年少雨型、冬季多雨型、夏季多雨型、全年湿润型。降水的季节变化一般用降水量柱状图表示。因此，教材的重点放在降水柱状图的阅读和绘制上。教材首先安排图3.19,使学生对降水量柱状图有直观认识，并且理解各地降水季节变化是不一样的：有的地方大（图中13地），有的地方小（A地）。接着，通过活动设计，使学生动脑、动手，学会阅读和绘制降水量柱状图。5.降水的分布用等降水量线图来表示。由于之前己经学习

5、使用了等高线图和等温线图，等降水量图就比较好理解了。6.降水的分布规律，教材以活动题的形式使学生通过自己的观察总结得出。规律1：从赤道到两极，年降水量逐渐递减。（影响因素：纬度位置）规律2：回归线附近的人陆东岸降水量多，西岸降水少。（影响因素：海陆位置）规律3：中纬度的人陆内部降水少，沿海地区降水多。（彩响因素：海陆位置）规律4：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。（影响因索：地形）有关世界降水分布规律的影响因素，现在不要求学生掌握分析其原因，只对应规律识别其各口的影响因素即可。（-）教学方法建议【引入新课】启发式提问导入：我们学习过生物，那么生命活动的物质基础是——水，

6、降水和人类的生产和生活关系密切。那么什么是降水？降水又是怎样影响人们的生产和生产呢？在世界范围内降水量是如何分布呢？本节课我们将来一一学习。板书降水与我们【降水与我们】1.降水的概念提问：我们地理课要学习的降水和平时所说的降雨、下雨是同一概念吗？它们是等同的关系吗？如果不是，那么降水还应概括哪些形式呢？图片展示雨、雪、冰雹等降水形式。小结：很明显，降水指的不只是降雨，还包括其它我们常见的雪、冰雹的形式。降水：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。此外，雾、謀、霜等也属降水。降雨是降水的主要形式，也是我们学习研究的主要对象。承转：在本章第一节的学习中，要求大家识记一

7、些常用的天气符号，那么我们找出与降水有关的，看看其屮有没特别Z处。学生讨论回答后小结：有关降雨、降雪及冰雹、雾等都有对应的符号来表示，特别是降雨，有小雨、中雨、大雨、暴南的等级划分，那么我们是依据什么来划分降雨的等级呢？（由课本可知，以单位时间内的降水量的多少为依据）那么我们是如何测得降水量呢？请人家阅读54页材料自己来进行总结。——测量降水量的基木仪器为雨量器，并借助量杯来量取。降水量的单位为毫米。1.降水与生产、生活和气温对人们生产、生活的影响一样，降水也影响了人们的日常生活及工业、农业、交通运输业等方而。先以图片展示降水给人类带来的灾害（暴雨引