高中物理新课标人教版必修一优秀教案：2时间和位移

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1、2时间和位移整体设计本节结合笫一节质点、参考系和地标系，学习时间和位移，为下一步学习速度奠定知识基础.教材从学生的日常生活中常见的物理情景入手，让学生逐步认识描述质点运动的时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别.木教学设计根据学生的实际认知规律，采取“基于问题学习”模式，创设多样问题情景，引发学生主动探究、总结知识.对吋刻、吋间间隔的教学，包括对路程、位移概念的理解，采取“情景贯穿”的教学方法，要比逐个解释名词效果好.尤其対位移这一•矢量的教学，由于学生笫一次接触矢量语言，感到不习惯是很自然的，所以要充分利川有向线段表示矢量的直观、形象的特点，联系实际例了，让学生初步了解矢疑相加

2、的法则.在教学过程中积极实施“在探究中发现，在发现中探究”的方法，培养学生用多种手段处理问题的能力，积极体现新课程“教师为主导，学生为主体”的改革理念.教学重点时间和位移概念.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻的区别.2.理解位移.时间安排2课时三维目标知识与技能1.能够区分吋刻和吋间间隔.2.掌握位移的概念，知道位移是矢量，知道位移和路程的不同.3.知道矢量利标量的定义及二者的区别.4.知道肓线运动的路程和位移的关系过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论耳交流，联系实际引出时间、吋刻、位移、路程等，要使学生学会将抽彖问题形彖化的处理方法.2.培养学牛对时间的认识市感性到理性的知识

3、升华.情感态度与价值观通过时间、位移的学习，让学生了解生活与物理的关系，学会用科学的思维看待事实.课前准备1.多媒体课件.2.观察作息时间表.3.了解标准运动场的跑道规格.教学过程导入新课情景导入在某标准运动场上进行1500米赛跑，上午9时20分5()秒发令枪响，某运动员从跑道上最内圈的起跑点岀发，绕运动场跑了3圈多，9时25分28秒到达终点.如图121所示.图1-2-1教师设疑：起点到终点所花的时间是多少？起跑和到达的时刻分别是多少？学生讨论并交流：该运动员从起点到终点所花时间为4分38秒，起跑和到达的时刻分别为9时20分5()秒和9时25分28秒.教师点评并追问：运动员跑过的路程是多少？

4、他的位置变化如何？今天我们就來正确认识时刻与时间的区别，以及描述位置变化的物理量——位移.点评：通过生活中常见的、贴近学生生活的例子导入，自然、生动，能有效激发学生学习的积极性.问题导入此人最终的位置变动是否相同?如图1・2・2所示为某一市区的部分交通图，某人由A地去E地，请问可以选择哪些路线,这些路线中哪一条最短，选择不同的路线后，ED学生试着分析讨论，教师借此点评导入.GFlL1r图122故事导入(大屏幕投影风景优美的泰山影片)一毛同学很久就对泰山向往不已，打算今年暑假去泰山旅游.为了制定行程路线，他首先到泰山旅游网论坛发帖求助，并下载了旅游路线图來参考•笫二天，-•毛同学发现回复帖子很

5、多，但意见不一.有的人说，应该在早上爬山，可以观看一路美景，或摘抄山岩上的石刻；有的人说，应该晚上登山，可以赶上第二天的II出.热心的册友还列岀II岀的时间供人家参考.对于路线，意见也不--致，有部分朋友主张可以坐车沿盘山路到屮天门，有的主张通过索道坐缆车上去，有的甚至主张沿山间小路爬上去•一毛发现，路程虽然不同，但位置的变化是相同的.可以发现，物体运动的路径和位證变化并不是一回事.学习本节后你就可以有非帘清楚的了解.推进新课—、吋刻和吋间间隔牛:活中我们经常碰到“时间”一词，但在不同的语境当中，时间的含义乂不尽相同，如何理解时间在不同场景下的含义呢？案例一：我们每节课用多长吋间？案例二：同

6、学们早晨什么时间到的教室？案例三：登泰山时，从红门到南天门共用了4个小时.案例四：满洲里开往天津的625次列车于13时35分从满洲里岀发.学生小组讨论交流后表述：时间在以上四个实例屮共表达了两个不同的含义：实例一、实例三表达的是一个过程所用时间的长短；实例二、实例四表达的是某个动作的起或始，对应的应该是某一个瞬吋.即我们平常所说的“吋间”，有吋指吋刻，有吋指吋间间隔.教师设疑：时刻指的是某一瞬间，时间间隔指的是两个时刻的间隔，那采収什么样的描述町以更加直观形象？可以参考数学的方法.学生表述：可以采用数形结介的方法，即用时间坐标轴来描述.如图1-2-4.ABCDE01234r/s图1-2-4总

7、结：时刻在时间轴上对应于一点，表示某一瞬间，时刻与质点的位置相对应，即某一时刻物体在某一位置上.时间间隔在吋间轴上对应于两点间的一段，表示一段过程.时间间隔打质点运动的位移或路程相对应，即在某段时间内，质点通过了一段路程或发生了一段位移.难点辨析：如图1・2・4所示，时间轴上的A点为计时的起点，为0时刻，或称为第Is初;C点为2s末；AC段表示前2s时间，是开始计时到第2s末的时间间隔；第3s对应着CD段，表