高中地理说课稿范文

《高中地理说课稿范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、说课稿一一、《产业转移一以东亚为例》说课稿一、说教材（-）教材的地位与作用木节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，木节主要阐述了产业转移对区域地理环境的彩响。在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容,这为过渡到木节课的学习起到了铺垫作用。木节内容是Z后问题探究活动开展进行的基础，因此，木节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学H标：1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基木规律；运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的

2、影响。2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法；通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法；通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响"这一问题的看法3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基木地理国情，増强热爱祖国、热爱家乡的悄感。（三）教学重难点本课的教学的匝难点为：1、影响产业转移的因素2、产业转移对区域发展的彩响二、说学情对于高中阶段的学生來说，经过义务教冇阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已冇了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还冇待加

3、强，学生对于地理研究方法的学握还有待捉高。这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽彖思维阶段，但借助直观形象冇助于貝:学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。三、学教法本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：1.读图分析法。读图方法的掌握对地理知识的学习來说至关重要，在教学过程中采収读图分析的方法,帮助学生冋忆、总结、捉高。对于地理原理和教学匝难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。2.自主探究合作：教材内容形式多种多样，在教学过程中充分利用图像观察思考、活动探究训练、信息查询

4、、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1•图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识,指导学生运用地图分析问题，解决问题。2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师捉问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。3•问题探究法。弓I导

5、学生针对问题自主探究，锻炼学生的自主学习能力和归纳总结信息的能力。五、说教学程序（一）导入用中映电视台新闻联播节忖中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三介洲与安徽合肥Z间产业转移”。在观看视频的同时，结合学生日常生活屮所熟悉的例子，引导学生分析：什么是产业转移？产业为什么要转移？影响产业转移的因素冇哪些？学生通过观看视频，分析思考，从而自然而然的导入本节课的学习。（二）新授将学生进行分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意〃。学生先个人探究，锻炼学生分析、归纳地理信息的能力，然后小组合作探究，锻炼学生的交流与和做能力。学生思

6、考的问题如下：（1）分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主耍原因？（2）比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的柑同点和不同点，分析这样布局的原因是为什么？针对学生探究结果，结合问题，教师进行归纳总结（1）分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因是：丰富廉价的劳动力资源、庞人的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素"打下伏笔。（2）引导学生分析这种布局的原因：为了选择原料供应、产品加工和销伟的绘佳区位，减少生产成本，获得最佳效益。为后而分析“产业转移的原因"打下伏笔。学生带着问题自主学习课本中的

7、相关内容，问题如下：（1）什么叫做产业？产业如何分类？（2）什么叫做产业转移？（3）产业转移冇哪些类型？通过自学，掌握基本概念和相关背景知识，为后续知识的学习做好铺垫。结合案例进行分析，加深学生对理论知识的认识和把握。呈现案例：珠江三角洲的产业转移。选取此案例的原因：（1）珠江三角洲是产业转移的典型代表，学生大致有所了解，能给学生以熟悉感；（2）在第四章第二节“区域工业化与城市化"的内容学习屮，学生已经对珠三角地区的产业发展冇了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。学生带着问题自行分析案