高频基础词汇意义解析

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1、重师商院教通[2011]85号关于开展2011年校级教学改革研究项目立项申报工作的通知校属各单位：为进一步深化学校教学改革，提高教学水平和教学质量，按照我校教研科研管理的有关规定，学校决定开展2011年校级教改项目立项申报工作，现将有关事宜通知如下：一、申报类别年度校级教改项目分重点项目及一般项目。二、申报要求1•项目选择应坚持理论联系实际的原则，基础研究要在理论上有创新，应用研究在解决教学管理、教学改革等问题方面有独到见解，项目成果具有较高的实践应用价值。2.符合学校学科发展方向、专业特色和优势

2、。3.项目负责人应是本校在职教职工。项目组成员应结构合理并全部为本校人员。4.项目论证充分、研究方法可行，研究计划和经费预算合理。5.重点项目结题成果要求公开发表两篇以上论文，一般项目要求至少公开发表一篇论文。6.校级一般项目研究周期为一年，重点项目研究原则上不超过两年。三、申报程序1.申请人应将《申报书》（见附件）一式三份交所在单位进行初审并签署意见，于12月1日前以所在部门为单位统一报送教务处教学研究科（同时上报申报书电子版）。2.教研科在收到课题申报材料后将组织评审，统一安排项目经费，由学校

3、下发立项文件。、不受理申请的情况1.申请人已受过本类资助二次及以上者。2.申请人主持的市级课题尚未结题。3.申请人主持的校级教改项目尚未完成，或以前主持的校级教改项目未按要求完成。4.不属于校级教改项目的资助范围。附件：重庆师范大学涉外商贸学院教学改革研究项目申报书七日附件:项目所属科类申报类别代码文学3重庆师范大学涉外商贸学院教育教学改革研究项目立项申请书项目名称高频基础词汇意义解析项目类别申请人联系电话申请日期重庆师范大学涉外商贸学院制填表说明一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、

4、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由项目申请人所在部门审查、签署意见后，报送教务处教研科。同时报送电子文档。三、项目类别：重点项目、一般项目。四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”。申请者承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项资助，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守重庆师范大学涉外商贸学院的有关规定，

5、认真开展研究工作，取得预期研究成果。重庆师范大学涉外商贸学院有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）:项目主持人情况项目名称高频基础词汇意义解析申请金额1000(RMB)项目主持人情况姓名王宝川性别男出生年月197&&12专业技术职务助教3从事专业语言学及应用语言学1・主要教学工作简历：王宝川：毕业于西南政法大学，硕士研究生，研究方向为语言学及应用语言学。现为重庆师范人学涉外商贸学院外国语学院专职英文教师。在工作期间发表相关教学论文数篇，译著一本（待岀版），泛读教材一本（副主编，待出版）。主讲课

6、程有英语专业综合英语，对外汉语英汉互译，以及英语专业应用方向商经法律英语等课程。研究方向：教学、语言学及翻译。项目组主要成员情况姓名年龄专业技术职务政务行职作位工单主要研究领域担作承工签章陈凌28见习助教外国语学院二语习得调研赵见习助教外国语学院分析付见习助教外国语学院设计一、立项依据及目标1.现状与背景分析（包括已有研究实践基础）本课题的研究具有一定的理论和实践意义。因东西方思维习惯的差异,我国学生词汇的记忆一直是一个“头疼”的问题，“忘了又背”导致“背了又忘”，最后导致学生对英文完全失去信心，

7、所谓话（花）费了大量的时间和精力，投入了大量的人力物力，最后换来的（结果却是）“听不懂”，“说础，“看不明”。相比其它普通高校,独立学院学生更缺乏英语学习的意志力和耐力，因此学生更不愿意记忆单词，而导致英语教学效果欠佳。《大学英语课程教学要求》（试行）（2003）规定，一般要求的英语能力需要掌握的总词汇量应达到4500个单词和7000个词组；较高要求的英语能力需要掌握的总词汇量应达到5500个单词和12000个词组；更高要求的英语能力需要掌握的总词汇量应达到6500个单词和17000个词组。面对中

8、国这样一个缺少第二语言环境的国家，词汇习得始终是横在学生面前的一块大石头。目前国内关于词汇教学的书籍和研究比较多，主要有下面（以下）几类：1,收录关键词汇，但不做任何分析；2,收录关键词汇，也有例句，但很少有分析；3,收录关键词汇，也有例句，但采取的是一种比较滑稽可笑的“强制联想”，4,收录关键词汇，也有例句，也从词源进行讲解，但没有一个统一的词源系统体系关系；5,完全用编故事的方法把单词串联起来进行记忆。鉴于此，本课题组将以高频词汇为基础，以词汇学和语言学为理论支撑，考虑到学生的