高考地理一轮复习自然地理22气压带和风带指导随堂达标反馈新人教版

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1、自然地理2.2气压带和风带Soli氣七上好題精述演练.秦能肖拔混髙,读“风带示意图”，完成1〜2题。1.丿丿C对撒哈拉沙漠的形成冇重要影响的风带是（B.D.A.C.2•下列有关四个风带的叙述，正确的是（A.夏季，A风带对地中海气候影响显著R.B风带控制下的洋流为暖流C.C、D间的气压带为副热带高压带D.D风带越过赤道后可形成南亚夏季风解析：第1題，撒哈拉沙漠受副热带高气压带和东北信风的影响，CE1为东北信风带。第2魁南半球的东南信风在夏季越过赤遂向右偏转形成西南风，影响南亚地区。答案^l.C2.D读“亚洲东部某日某时

2、近地面气压等值线分布图”，回答3〜4题。亚洲东部某日某时近地血气压等值线分布图（单位:百帕）••••••*■•••■•3.甲地此吋吹（）A.东南风B.西北风D.东北风C.西南风4.下列关于图中气压状况的叙述，正确的是（）A.M地附近空气冷却下沉形成低压B.与M地同纬度的东部海洋上空气受热上升形成高压B.副热带高气压带被陆地上形成的热低压切断C.副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断解折：第3题，由图中甲地气压等值践分布状况可知，此时甲地吹东北风。第4题，M地形成低压中心，中心气流上升；从等压践分布来看，此时亚欧大陆大

3、部分地区受高压控制,应是冬半年，所以，副极地低气压带被陆地上形成的冷高压切断。答嶷3.D4.D4.（2012•浙江高考节选）据下表分析，徳班的气候类型是（）徳班气候资料（测站：29°50,S,31°2’E海拔5m）月份123456789101112平均气23.24.23.22.19.16.16.17.19.20.21.22.温(°C)555005500055降雨量（mm）11812811391593626396385121124A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.地中海气候解析：本题杲对气候类型判读的

4、考查-因德班最低月均溫在L5C以上故为热带气佻7月气溫较低为南半球；降水7月少1月多，分明显干湿两季；南半球无热带季风气候，故只能果热带草原气悽，B项正确。答嶷B（1）①、②、③、④以地气候形成与气压带、风带无直接关系的是,其形成原因主要与有关。(2)四地中气候类型的形成受单一气压带.风带控制的是，请说出其气候类型与形成原因。⑶四地屮气候类型的形成与气压带、风带都有关系的为，请说出其形成原因与气候特征。农示高压带⑷当③地草木枯黄吋，④地的气候特征为(5)在下面画出1月份赤道附近的气压帯、风帯分布示意图。(要求用表示低

5、压带，箭头表示风向)30°°30°解析：根据世界气候类型分布模式图和因中①②③⑷四地的位置分布，可以判断出①地为热带雨林气候，其形成与赤道低气压带有关；②地为溫带海洋性气候，其形成与西风带有关；③地为热带草原气怏，其形成与赤道低气压带和信风带的交替控制有关；⑷地为亚热带季风气候，其形成与海陆热力性质差异有关。答案：(1)@海陆热力性质差异(2)①②①为热带雨林气候，其形成是由于全年受赤道低气压带的控制；②为温带海洋性气候，其形成是由于全年受西风带控制。〔3)③该地受赤道低气压带和信风带的交替控制，全年高温，分明显的干

6、季与湿季。〔4)高温多雨(5)如下图，要求一是赤道低压的位苴必须要偏南；二是两个风带的方向无误。高效能学习的十大学习方法方法一：目标激励法成就天才的必备索质就是远大志向，明确目标，肋奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，要想在学习的道路上一路鬲歌，战胜各科学习闲难，在考试屮脱颖而出，就必须树立远人的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往直前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二

7、：统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要冇部署一样，成功有效的学习也必须制定好一套切实可行的讣划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主帘观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方而，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而界，因事而界，并根据执行情况,适当及时调整。方法三：兴趣引导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重要的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。凡是这种情况,

8、学习效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千万不要只知道积极地去学，光顾着学，傻学，而耍想办法培养自己的兴趣。只有将学习积极性转化为学习兴趣之后，你才有可能实现学习效率的飞跃。方法四：高效率学习法作为学生，谁能够高效地管理时间，科学地利用时间，抓住时间的脉搏，谁就能创造学业的成功，成就人生的辉煌。爱时间就是爱生命，爱生命的每一部分。谁把